浅谈小学科学课堂教学的有效性浅谈小学科学课堂教学的有效性课堂教学是老师开展教学活动的主阵地,提高课堂教学效率是每个老师的不懈追求。从小学科学课堂教学的实例中我们发现不同的教学方法会产生不同的教学结果，这种现象引发我们对小学科学课堂教学的思考：科学教育怎样才能使学生逐步领悟科学的本质，乐于探究,热爱科学，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，学会用科学的思维方式去解决自身在学习和生活中遇到的问题。科学课在新课程改革的实践中如何实现向 40 分钟要质量这一目标？大量的成功教学案例已经证明,课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性。一、培育学生良好的倾听习惯，提高学生课堂的组织纪律性。倾听是学生获得知识和收集信息的重要途径。因此，养成学生倾听的习惯，强化学生倾听的意识，培育学生倾听的能力。只有在课堂教学中培育学生的倾听习惯，才能真正达到教学的有效性,首先要郑重强调,听和说是同等重要。说是表达自己的观点，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思；说要大胆，听要专心。 课堂的纪律是必须要的，那是小学科学课堂教学有效的保证，是老师组织的体现。当课堂上有学生发言时，往往有学生不听，在座位上窃窃私语,而让他们回答问题的时候，他们却哑口无言或答非所问。在我们班级,确实有此种情况,此类孩子.课堂上，要让他们一节课端正坐好，难度很大。但是，我们不能放弃这些孩子呀！对此，我们只能在调整纪律上多努力了.在教学中，我发现学生特别喜爱听到表扬声，因此在组织教学中我首先肯定课堂纪律做得好的孩子，而在这时,你会发现，当老师表扬这个小朋友时，其他孩子的眼光就会齐刷刷地凝视着被表扬的孩子，并也努力向他学习。一段时间下来，孩子们的纪律确实较以前有了进步，但作为老师我们想让孩子们提起学习的兴趣，还需要在好课上下功夫，课堂精彩有趣,才能真正吸引孩子的眼球，让他们在不知不觉中感受知识的真谛. 二、激发学习动机,提高学生主动参加的有效性 要让学生学得好,学得生动有趣，作为老师,就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对科学感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。"科学教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼,才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法,只要有利于激发学生的兴趣，有利于培育良好的学习习惯,都应该采纳. 在学生主动参加的学...
