浅谈幼儿数学思维能力的培育 数学是一门制造性和应用性都很强的学科，21世纪需要开拓型、制造型的人才,制造性人才培育的一个重要方面就是对幼儿制造性思维的培育
制造性思维是制造力的核心，是人们完成制造性活动的基础
教育能促进幼儿制造力的进展，数学教育不仅能进展幼儿的逻辑思维，还可以培育其制造思维
通过数学领域中开展各种制造性的活动，进展幼儿思维的灵活性、变通性、独特性、培育幼儿探究发现的积极性，从而开发幼儿的制造潜能力
为此，我在各种数学教育途径中渗透制造教育的精神与做法,在实践中探究促进制造力进展的教法
在幼儿数学活动中培育幼儿的制造性思维能力
一、培育孩子的独立学习能力 (一）营造家庭和谐氛围，让孩子在宽松环境中成长 家庭是孩子接受第一教育的基础，构建和谐家庭是一个系统工程,包括家庭的方方面面
家长的生活态度、生活方式以及所受的教育程度等因素控制和主导着家庭成员的情感行为，他们的喜怒哀乐，会在家庭中表现和宣泄,假如家长没有足够的宽容接纳态度，这种消极情绪就会转嫁给孩子
因此，家长的一种从容不迫的气度，谦抑的态度，便能从内心传导出一种饱和的力量,并将这种力量传递到孩子的心里，也就是人在自然状态中的一种和谐，在这样的状态下，才能触及到孩子学习能力的根部，并加以培育
（二）潜移默化培育孩子的学习兴趣，让兴趣成为习惯 一个人的兴趣可以是自然发生的，但更多的时候是靠培育获得的， 在孩子的日常生活中家长潜移默化给予孩子的积极的影响
培育孩子读书的兴趣并最终养成读书的习惯,让读书成为孩子终生受益，永远都喜爱并乐于做的事
(三）充分利用社会资源，孩子无意中猎取知识 有条件的家庭可以常带孩子去书店或图书馆，并且把它安排在日常生活的例事日程中，只要能坚持下去,孩子就会好学、会学、能学，自主学习的能力就会自然形成
有效利用网络资源可培育孩子自主学习能力
二、幼儿数学兴趣的培育是制造性思
