浅谈新课标下小学语文课堂教学评价 鲍 静（六安市霍邱县花园镇中心小学 179408541＠qq.com)【摘要】：2024 版《语文课程标准》明确指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和老师的教学 ,改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的进展.”因此，在教学过程中，应通过正确认识课堂教学评价的价值,通过巧妙运用课堂评价语言、正确使用评价方法、采纳多种评价方式，充分发挥评价的多种功能，引导学生主动参加、自主成长，成功开启学生心灵及智慧之窗。【关键词】： 小学语文 教学评价 语言 方法 方式 小学语文课堂教学评价，应坚持以人为本，以促进学生人格和谐进展为根本目标 ,充分发挥评价的导向和激励功能，笔者认为应在课堂教学评价中巧妙运用评价语言、正确使用评价方法、充分采纳多种评价方式,以激发学生学习兴趣，增强学生自信心，促进学生全面和谐进展。一、巧妙运用评价语言在日常的课堂评价中，假如我们的课堂评价语言能做到富有艺术性、幽默性、引导性，那么我们就可以充份调动学生学习积极性，能很好地提高课堂教学的质量。1、课堂评价语言要具备艺术性教育是科学也是艺术。苏联教育家马卡连柯说：“教育是最辨证最灵活的一种科学，也是最复杂最多样化的一种艺术."学生课堂教学急需以艺术化的态度去关爱学生的生命进展,营造课堂教学评价的美学韵味.优秀老师的成功之处，不仅仅是因为他们有着深厚的教学功底，更重要的是他们非常注重课堂的评价语言，让学生在老师美妙得体的评价中受到教育，得到启迪，从而产生积极向上的动力。许多优秀老师的课留给人最深刻的印象就是那一句句甜美、动听的评价语言。有位老师在评价时，为让学生真正达到口语交际中学会倾听,她这样说：“哎，老师看到第二组的同学最会倾听了，瞧,他们个个坐得端端正正……”这样一来,其他同学有了榜样，立即回到座位，宁静了下来。还有一位优秀老师在指导学生写字时，没有机械的、枯燥的说一些“写字时不要趴在桌上！”“挺起胸，坐端正！",而是轻轻地说：“老师看到有些同学的写字姿势很美,他们写出来的字也一定很美.” 当时只见许多学生不由自主地挺直了身子。就这样一句充满欣赏和爱意的语言，带给学生们的激励作用却是巨大的。由此可见,对学生的否定性评价完全可以转化为肯定性评价。关键是老师如何使用好自己的评价语言，让学生在充满艺术的评价中体验到精神的愉悦,受到美的熏陶，从...
