浅谈英语词汇认知

浅谈英语词汇认知 摘要：努力突破词汇,狠抓阅读理解是整个高三阶段的总的指导思想。巧妇难做无米之炊.没有词汇，一切技巧都会是纸上谈兵。那么，怎样让学生突破词汇？从两个大的方面着手分析. 关键词：词汇 阅读理解 记忆方法 一、老师怎么指导学生学 1。解决学生思想上的顾虑，认识词汇的重要性 有人认定自己天生缺少学英语的细胞，记不住词,而没有信心。有人记了又忘了，看不到奔头，又放弃。那么，首先,老师要想尽一切办法来调动学生词汇落实的积极性,在平常的课堂教学和阅读练习中特别关注学生因词汇造成的问题：理解上的障碍，或理解上的偏差，有的甚至是南辕北辙.要让学生尝到解决了词汇就拿到了分数的甜头，从而认识到词汇的重要性。 2.教给学生正确而有效的记忆方法 反对突击死记硬背词汇表，要保证记忆单词的速度与质量，就要把单词放在具体的语言环境中去，教材就是最好的语言环境。记忆单词需要眼脑口手耳并用。要训练学生见词就知其义听音就有其形也就是音形义合三为一。 3.落实才是硬道理 单词记忆，不要刻意，要把记单词的时间分散到平常的点滴中。李阳说，五分钟学英语,所强调的是零碎的五分钟利用起来学英语。词汇记忆是个长期工程，需要学生睡前醒后,饭前饭后的零碎时间利用起来。趁热打铁,及时消化知识点，零星的积累非常关键。所以,培育学生课堂笔记本，教材随身带走，随时随地读读的好习惯.不断重现，反复积累，自然水到渠成，阅读中一见如故. 二、老师怎么把握好自己的教 1.分析词的构成这是最基本的。不要看到一个单词就开始叫学生读默。任何一个词都值得分析。词根是关键。分析其前缀后缀以及合成词，将词成串。以旧带新，以新促旧。前后联想,形成对比.例如: ① image，imagine imaginary，imaginative，imaginable。 ② success――successful――successfully――succeed――succession――successive――successively――successor――excess――excessive――excessively。 2。词汇玩穿越。多线条、多角度、全方位地归纳、梳理基础词汇.训练学生举一反三，由此及彼的能力:如根据拼写形式相似except:expect――inspect――respect――suspect――suspend――defend――offend。又如，根据意义相近except――besides――except for――other than――apart from――on top of――beyond that…in addition to…再对比一组：Your attitude，not your aptitude，will determineyour altitu...