浅谈英语词汇认知 摘要:努力突破词汇,狠抓阅读理解是整个高三阶段的总的指导思想。巧妇难做无米之炊.没有词汇,一切技巧都会是纸上谈兵。那么,怎样让学生突破词汇?从两个大的方面着手分析. 关键词:词汇 阅读理解 记忆方法 一、老师怎么指导学生学 1。解决学生思想上的顾虑,认识词汇的重要性 有人认定自己天生缺少学英语的细胞,记不住词,而没有信心。有人记了又忘了,看不到奔头,又放弃。那么,首先,老师要想尽一切办法来调动学生词汇落实的积极性,在平常的课堂教学和阅读练习中特别关注学生因词汇造成的问题:理解上的障碍,或理解上的偏差,有的甚至是南辕北辙.要让学生尝到解决了词汇就拿到了分数的甜头,从而认识到词汇的重要性。 2.教给学生正确而有效的记忆方法 反对突击死记硬背词汇表,要保证记忆单词的速度与质量,就要把单词放在具体的语言环境中去,教材就是最好的语言环境。记忆单词需要眼脑口手耳并用。要训练学生见词就知其义听音就有其形也就是音形义合三为一。 3.落实才是硬道理 单词记忆,不要刻意,要把记单词的时间分散到平常的点滴中。李阳说,五分钟学英语,所强调的是零碎的五分钟利用起来学英语。词汇记忆是个长期工程,需要学生睡前醒后,饭前饭后的零碎时间利用起来。趁热打铁,及时消化知识点,零星的积累非常关键。所以,培育学生课堂笔记本,教材随身带走,随时随地读读的好习惯.不断重现,反复积累,自然水到渠成,阅读中一见如故. 二、老师怎么把握好自己的教 1.分析词的构成这是最基本的。不要看到一个单词就开始叫学生读默。任何一个词都值得分析。词根是关键。分析其前缀后缀以及合成词,将词成串。以旧带新,以新促旧。前后联想,形成对比.例如: ① image,imagine imaginary,imaginative,imaginable。 ② success――successful――successfully――succeed――succession――successive――successively――successor――excess――excessive――excessively。 2。词汇玩穿越。多线条、多角度、全方位地归纳、梳理基础词汇.训练学生举一反三,由此及彼的能力:如根据拼写形式相似except:expect――inspect――respect――suspect――suspend――defend――offend。又如,根据意义相近except――besides――except for――other than――apart from――on top of――beyond that…in addition to…再对比一组:Your attitude,not your aptitude,will determineyour altitu...