第一单元 中国湿地概述第一课 中国湿地概况和特征教学目标: 知识与技能 1、 了解湿地的概念、分类，概况、湿地名录及面积、湿地分布及主要的生态特征和科学价值。2、 感受湿地的美，增强保护湿地、保护生态环境的意识。3、 了解参加湿地保护的方法和途径，并同意承担这份责任。过程与方法1、通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点.2、通过学生对湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题,解决问题能力。情感态度价值观 1、通过整理收集有关湿地资料,激发学生探究学习的兴趣和动机。 2、结合案例分析,强化学生资源意识和环境保护意识。 教学重点、难点: 教学重点：了解湿地，体会湿地给人们生活带来的益处。 教学难点： 感受湿地的美，增强保护湿地的意识. 课前导入： 同学们，今日老师给大家带来了一个新朋友.请观看大屏幕,大屏幕显示“湿地”二字，让我们一起轻轻呼唤他的名字:湿地！湿地是什么样子的？同学们见过吗？ 1、学生自由表达。 2、过渡:湿地到底是什么样子的？你们同意和老师一起走进湿地,去揭开她奇妙的面纱吗？来吧，让我们一起走进湿地。共同了解学习他的奇妙之处。 第一课 中国湿地概况和特征一、中国湿地定义与分类1、湿地的定义。 过渡：你们都有一双明亮的眼睛,发现了湿地的美。让我们一起来看一看《国际湿地公约》给了湿地一个怎样的定义。 湿地——天然或人工，长久或临时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体，包括低潮时水深不超过 6 米的海域. （1） 学生朗读湿地的定义。 过渡：看了定义，湿地的概念是不是还是很模糊？没关系,老师这里有秘密武器。 师：简单的说,湿地就是指有水、有土、有生物（动物和植物）的地方。大家看下图就是典型的河流湿地,老师这里还有 10 张不同类型环境图片，你能推断出哪儿些属于湿地吗？ （2）检验：游戏《找一找》 老师出示 10 种不同类型环境图片，学生推断哪儿些环境类型可以称为湿地? 老师：湿地和森林、海洋并称为全球三大生态系统，享有“地球之肾”的美誉，为人类社会的生存和进展提供重要的生态服务功能，让我们一起来看一看！出示图片依次了解湿地功能。2、湿地的分类. 天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、低潮时水深不超过 6 米的浅海区等 人工湿地：水库、池塘、稻田、人工河等。二、中国湿地资源概况 P7从分布情况看，青海、西藏、内蒙古、黑龙江四省区湿地面积均超过 500 ...
