高二语文指导教学书（兼最小作业量）课题：爱因斯坦与艺术科目：语文 课型：精读 备课人:苏明芳 审核人：高二语文组班级：： 姓名: 使用时间:： 年 月 日目标:1、 通过了解爱因斯坦与艺术的关系,体会造就杰出的科学家需要宽阔而深邃的文化背景这个现实意义。2、 感悟科学与艺术的互补性和统一性,认识艺术的本质。3、 学习本文叙议结合的写法，以及多种论证方法综合运用的特点。重点：1、 梳理本文的行文思路，概括理解科学与艺术的关系。2、 学习本文叙议结合以及多种论证方法综合运用的写法。教学过程：一、联结背景,创设情境。作者自述：20 岁那年，我读到日本物理学家，诺贝尔奖获得者汤川季树写的一本物理书。在扉页上，作者用庄子的一句名言作为题记:“判天地之美，析万物之理”。这给了我的精神双重震撼。第一重震撼是这句格言本身所具有的气魄，讨论数学、物理学、天文学的人应当拥有这样审视天地之大美的心胸,这才是自然科学讨论的最高目标.只有怀着这一崇高目标的人才有可能做出伟大贡献.为什么在我国的高等院校数学物理教科书的扉页上，不把庄子的这句格言写上去呢？第二重震撼，是我从一个外国人，而且是一位杰出理论物理学家那里第一次知道庄子的这句格言的.从那以后，我就没放松过从中华古诗文中吸收营养。我尤其欣赏唐诗.科技进化一年一个样，但人性的进化很缓慢，几千年不变，唐诗的每句话都让我们感动，就象今日写的一样。它是我们民族的思想宝库。去年有位讨论生去加拿大，临行前问我需要带哪些书。我说，至少要带两本，《英汉词典》和《唐诗三百首》。不管你原先学什么专业，也不管你身在何处，只要你肚子里有几首唐诗,你便是“正宗”的中国人。这是另一种“护照”，无形的护照。从作者自述中你感悟到什么？二、新课传授：（一）自学：1、自读课文,圈画关键语句，梳理本文的行文思路。(引导学生运用抓关键句的方法分析文章结构。利用简洁的结构图形式显示）2、筛选出文章写爱因斯坦热爱艺术的章节段落,重点阅读思考:(1）爱因斯坦对艺术的热爱体现在哪些方面？（2）爱因斯坦对科学艺术执著追求的根源是什么？（划出关键语句，理解科学与艺术之间的关系)3、联系课文内容，分析本文叙议结合、多种论证方法综合运用的特点。(二)释疑讲解1、梳理文章结构第一部分：（1-4）通过探讨爱因斯坦与艺术关系，揭示科学与艺术的互补性和统一性.——提纲挈领。第二部分：（5—16）通过爱因斯坦热爱音乐，崇尚文学的生动事例...
