《特别教育概论》目录第一章 特别教育概述第一节 特别教育的概念 （P1-2)第二节 特别教育的对象 （P2-6）第三节 特别教育的意义 (P6-7)第二章特别教育的产生与进展第一节 国外早期特别教育的产生与进展第二节 中国特别教育的产生与进展第三节 融合教育的产生与进展第三章 特别儿童观第一节 特别儿童的存在第二节 特别儿童的进展第三节 特别儿童的教育第四章 特别教育的体系第一节 国际上的特别教育体系第二节 我国的特别教育体系第五章 有特别教育需要的学生第一节 视力残疾学生第二节 听力残疾学生第三节 智力障碍学生第四节 其他有特别教育需要的学生第六章 特别教育目标、课程与教学第一节 特别教育的目标第二节 特别教育的课程第三节 特别教育教学组织第七章 特别教育老师第一节 老师的职业性质第二节 特别教育老师的职业特点第三节 特别教育老师专业化的的基本条件第四节 特别教育老师的结构和培育第八章 特别教育的多方支持与合作第一节 特别教育多方支持与合作的意义第二节 特别教育的多方合作的主要内容第一章 特别教育概述教学目的：通过本章的学习，掌握特别教育的基本概念,明确特别教育的对象范围，熟悉我国特别儿童的基本状况，了解特别教育对象称谓变化的原因,明确特别教育工作的重要意义
教学重点：特别教育的概念，特别教育的对象及其称谓的演变，特别教育的意义
教学难点：广义的特别教育、狭义的特别教育；广义的特别教育对象、狭义的特别教养对象、一切有特别教育需要的学生；缺陷、残疾、障碍；特别教育
教学方法:以讲授法为主，辅以讨论法、自学辅导法等
教学课时:4导 言 自有人类，就有包括残疾人在内的特别群体;自有人类，就有教育的活动
然而,残疾人教育并没有因残疾人的客观存在而随之发生，特别教育的产生远远落后于普通教育,至今也只有短短几百年的历史
幸运的是，人类始终是在朝着科学、文明的方向前进着,特别教育也正
