第一章：教育技术的定义：① 1977 年 AECT 对 教 育 技 术 的 涵 义 做 出 了 新 的 阐 述 ， 增 加 了 系 统 方 法的内涵，认为教育技术是在教学过程中所应用的技术手段与技术方法。②教育技术是对学 习 过 程 和 学 习 资 源 进 行 设 计 、 开 发 、 利 用 、 管 理 和 评 价 的 理 论 与 实 践 ."③ 教 育 技 术是 通 过 制 造 , 使 用 ， 管 理 适 当 的 技 术 过 程 和 资 源 ， 促 进 学 习 和 改 善 绩 效 的 讨 论 与 符 合 道德法律规范的实践教育技术的内涵： （一 ) 教育技术的讨论对象 （二）教育技术的讨论范畴 教育信息化的概念： 教 育 信 息 化 是 指 在 教 育 领 域 全 面 深 化 地 运 用 现 代 化 信 息 技 术 来 促 进教育改革和教育进展的过程，其结果必定是形成一种全新教育形态 -—信息化教育。教育信息化的主要特征：第一，教育信息处理数字化，使教育信息处理简单、统一、可靠。第二,教育信息载体多媒体化，并实现信息载体具有集成性 ,信息应用具有互动性。第三，信息传输网络化，可以实现教学资源的高度共享，是学习不再受空间和时间的限制,更便于促进远程异地协商合作。第 四 ， 教 学 过 程 智 能 化 ， 可 以 实 现 对 学 生 的 学 习 进 行 智 能 指 导 、 智 能 代 理 , 更 可 以使界面智能化现代教育技术在教育改革中的作用 :1.现代教育技术是教育改革的突破口。2。现代教育技术可以促进教育教学模式的改革。3。现代教育技术的应用有助于学生学习能力的培育第二章三种学习理论观点及代表人物：（一） 行为主义学习理论 行为主义学习理论是以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对 外 界 刺 激 的 反 应 ， 学 习 的 获 得 就 是 形 成 刺 激 和 反 应 的 联 结 和 联 想 , 而 强 化 则 是 促 进 这种 联 结 的 重 要 手 段 。 因 此 行 为 主 义 学 习 理 论 注 重 外 部 环 境 的 作 用 , 强 调 在 刺 激 — — 反 应过程中“强化”的必要性。在行为主义的学习理论中，对教育技术具有影响的主要是斯金纳的操作条件学说。（二 ) 认知主义学习理论 认知主义学习理论的真正形成是以美国心理学家奈塞尔（ V。 Neisser)1967 年...
