班主任怎样进行班级文化建设制造班级的新文化,使班级管理成为一种风格，形成一种多方面都有特点的新环境，会对学生起到一种润物细无声的作用
它可以一点一滴影响学生,给学生一种熏陶、一种感觉，使学生产生一种不知不觉的心理反映，产生无形的教育效果
同时，它还有一种持久性的特点,学生生活在某种氛围中，就会受到这种氛围的影响，日久天长，耳濡目染，就会形成某种气质，这也是一种强化
那么，新时期班主任如何进行班级的文化建设呢
(1）班主任要用爱来陶冶学生,与学生建立深厚的情感
爱是教育的根本，没有爱便没有教育
教育过程离不开情感因素,教会学生“学会生活,学会关怀",让学生既能适应生活,又能主动地“参加生活”、“制造生活”，感受生命的意义,享受生命的光辉,对生活充满热爱
创设一种教育情境和气氛，使师生之间、同学之间达到感情融洽和谐
情感不仅有动力功能，还有激活制造力的作用，新时期班主任要善于培育学生的积极情感，调动学生学习的主动性,使学生学习情绪高昂，智力得到更好的开发，这样教育效果更显著
（2）班主任要注意创设有陶冶作用的环境,使学生接受环境的熏陶，受到潜移默化的教育
如在教室设立图书角、挂几幅书香气很浓的条幅，写上几条激励学生的名言，也可挂上几幅大学名校图片，并定期更换，使学生了解这些大学的历史概况、校园风貌，甚至是专业的设置、著名的教授、优秀的毕业生等,让学生对这些大学心驰神往，无形之中起到了激励作用，获得了学习的动力
这样便能使学生在优雅和谐、富于美的气息和进取向上的氛围中不断地成长
（3）班主任适当使用一些班级用语，形成一种语言风格，达到激励学生的作用
可借鉴魏书生老师的一些做法,如“后三节"、“三闲”、“边角余料”、“道德长跑"、“精神充电”等
对注意力不是十分集中、做事拖拉的学生,可戏称为“后三节”，从而起到督促、激励他做事洁净利索的作用
“三闲”一般指闲话、闲事、闲思，班主任一
