班主任队伍培育方案一、目的意义 随着现代化步伐的日趋加速,老师队伍建设也日渐法律规范化、科学化。建设一支素养高、有科学管理方法的班主任队伍,对培育跨世纪人才有着不可低估的意义。从宏观来讲，班主任队伍建设是新技术革命的需要，是培育社会主义新人的需要。班主任队伍的素养水平如何，关系到祖国的前途和命运，关系到祖国的现代化建设,关系到无产阶级革命事业是否后继有人的大问题。目前，班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，尚不能满足教育事业进展的需要，与经济进展、社会进展的需要还存在一定的距离。要解决这个问题，就必须加强班主任队伍建设。二、规划目标 通过三年时间，建设培育一批高素养、科学型班主任,他们不仅要有献身精神，而且具有实事求是根据教育规律育人的科学思想。具有较高的政治思想道德素养、专业知识和教育理论水平.使他们讲究实效，工作具有显著成绩。三、主要措施１． 仔细开展老师政治、业务学习，深刻认识培育提高班主任素养水平的必要性。对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识,尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。２． 明确培育提高班主任的标准.班主任的标准是：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则；热爱学生，热爱教育事业。热心班主任工作;品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；有一定的组织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的基本条件，也是衡量班主任的主要标准.３． 通过多种途径，采纳多种方式培育提高班主任的素养水平。4、在学校力所能及的情况下，尽力提高班主任的待遇。四、主要做法组织班主任老师学习教育理论和班级管理知识；组织沟通班主任经验,取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任;引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验与科学讨论结合起来;恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主任的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大能动性,从而取得卓有成效的工作成绩。 目标激励——事业的凝聚力１．要重视班主任的教育理论学习。 班集体管理其实是社会管理的缩影.要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合。繁杂的班 集体建设，要求班主任具备较高的管理能力。因而，学习和吸收古今中外教育教学理论，深化领悟党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障.仅凭传统的经验是远远不够的,新时代要求班主任随时了解和接收...
