“班级自主管理”方案“班级自主管理”是通过班主任、班级学生实行的班级自治，而班级自主管理的主体是学生，班主任、任课老师是管理的参谋者、指导者.这种管理模式体现出了一种新型的学生观:把学生放在学校教育的主体位置,以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力,激发学生的热情，为每个学生都提供展示自己个性和才能的机会与环境,实现事事有人做、人人有事做，人人参加管理，人人接受管理的自主管理机制。 一、指导思想坚持以学生为主体,充分发挥学生的主动性。一切为了学生的进展,促进学生健康成长。通过“自我管理，自我教育，自我服务 "的历练，提高学生的整体素养.二、培育目标1、四种意识(1）主人意识.使学生清楚自己是班级的主人,学校的主人,学习的主人，成长的主人。（2)民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权,决定权,管理权。（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。（4）荣誉意识。使学生同意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象.2、五种能力（1)自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力.（2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力,沟通能力，协调能力，合作能力。（3）学习能力.通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。(4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力.（5）制造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法.从而使学生的制造能力得到提升。三、成立“班级自主管理领导小组” 组长:姜赵军工作职责:全面负责班级自主管理的实施工作。副组长：赵海燕 王智全 张雪玲工作职责：具体负责指导、督促、检查和落实,确保该项工作的顺利实施。 成员:各年级包级领导、年级组长、班主任工作职责:负责班级自主管理委员会机构的建立，班级量化考核管理细则和奖罚处理办法的执行,负责实施日常管理的各项工作.四、班级自主管理内容（1）让学生自定目标。学校将新学年第一个月定为目标教育月，各班根据学校、年级组的整体目标分头制定明确的班级奋斗目标,每个学生又根据班级目标制定个人具体目标，自我加压、自我激励。 （2)实行“班委竞选制”、“班干部轮值制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说后,再由全班同学投票产生各部（团支部、宣...
