让自主之花绽放——《班主任与班级管理》课题讨论总结报告光泽县实验小学 一、综述：班级是学生生活的园地,是学生进展的重要阵地；班主任是班级进展的原动力,是班级塑造的指引者。提高学生的自主管理能力，加强学生的理想前途教育,提升学生的民主自由意识、契约意识,推动学生个性张扬，给学生和班主任松绑，把班级还给学生是作为班主任应该长期探讨的重要课题。正式基于这种理念,我自学校提出课题讨论以来，就参加了班级自主管理的讨论,并进行了一个学年的摸索和探讨，回想一个学年以来走过的点点滴滴,尽管有一定的收获,但是问题也不少,自感在班级自主管理讨论之中道路依旧茫茫,需要好好整理思路，优化思维.简单进行课题讨论的回顾:9 月 进行了课题规划组内研讨,并由此制定了个人规划。为保证学生的的长足了展，制定了一份四年的个人规划；10 月初，进行新一轮班级干部的评选，把班级管理的自主权交付给班级干部;10 月中旬，进行“明星大本营”活动,每周进行一次评比，形成竞争机制。11 月 9 日，进行“爱是分享—-班主任专业化课题阶段性小结”活动；11 月中旬，根据组内的沟通内容，进行卫生制度改革,减少地面纸张；12 月 9 日，精心准备的自主规划；1 月 进行班主任课题报告。二、具体做法及成果取得项目精彩之处及具体做法努力方向及今后打算以爱育爱-— 课题讨论一、 自主管理阶段性小结：一、分粥的启示 有七个人住在一起，每天分一大桶粥.困难的是，粥每天都是不够的。一开始,他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来,他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天.后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。可时间一长，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。再后来，大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会,彼此互相攻击扯皮起来,粥吃到嘴里全是凉的。最后，想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均,就算不平，也只能认了。大家快欢乐乐，和和气气，日子越过越好。从这个小故事中，每个人都有不同的感触,从不同的分粥方法中，充分体现了管理的价值和作用。同样是七个人,不同的组织形式，不同的分工,不同的运作方法，就产生了不同的结果,甚至形成不同的集体风气。⑴ 第一种分粥方法,管理处于一种靠自己自觉的阶段，放任自流，结果的好坏全凭个人的善恶，是管理的初级阶段。⑵ 第二种分粥方法...
