用字母表示数信息化教学设计 1教学主题用字母表示数一、教材分析用字母表示数学生数学学习和思维能力培育的新起点，是本学段数学学习的重要环节。学好了这节课，就为以后学习“代数式”“函数 " “ 整式”等打下了坚实的基础。而且对人 类的文化和科技的进展具有重要作用 . 本章的教学重点是:整式的加减运算。本章的教学难点是：能探究具体问题中的一般规律及解释具体问题中的现象和规律.《用字母表示数》是本单元的起始课，就是要对问题进行一般化， 让学生在具体情境中理解字母表示数的意义，感受字母表示数的优越性。二、学情分析学生在小学阶段已初步接触过用字母表示数，如学过的数学公式、法则等都为本节课奠定了一定基础.在教学中要注意与小学相关内容的衔接；加强与实际的联系；运用类比思想加强知识的内存联系，重视数学思想方法的渗透.本课力求通过游戏,儿歌,摆火柴等活动，提倡学生自主活动，培育学生发现规律，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培育。三、教学目标1、体会用字母表示数的意义，初步建立符号感。2、引导学生逐步习惯于用字母表示数。3、通过探究体会用字母表示数的必要性，给学生以数学简洁美的感受。 4、激发学生求知欲和好奇心，体会小组合作与沟通的欢乐，培育热爱实践、勇于探究创新的精神。5、培育学生认识事物从特别到一般、再由一般到特别的过程。四、教学环境简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面:使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字1、利用电子白板教室，方便教学过程中的演示和讲解。2、教学设计中安排了情境导入中的视频和图片，探究新知中的动态演示，复习巩固中的“砸金蛋”等环节，极大的调动了学生的学习积极性，并且符合学生的年龄特点和认知水平。3、“小组合作与竞赛"贯穿于整个教学过程中，让学生在游戏与竞赛中更好的完成教学。六、教学流程设计（可加行）教学环节(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）老师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等)情境导入，设凝激思（一）游戏：老师说字母 A，学生举左手一次，说字母 B,学生举右手一次,说字母 C,学生拍手一次.老师喊口令:ABC,ACB，BCA，BAC。用字母表示一次信息，让学生感受字母的存在.学生热情高涨，配合老师的口令，合作的较好技术应用：课件...
