儿童美术创造力的培养-以小学生为例摘要：学生创新能力的培养是当前学科教学活动中的热点，在美术教学当中，怎样充分调动孩子的积极性，培养他们的在美术方面的创造能力，是当前很多美术老师所面临的困境。在本研究当中，我们根据小学生的特点来对创造力的培养进行探究，进而发现小学生因为其活跃的思维，不论是天性还是后天的培养，在创造力的表现上具有着很强的不均衡特征，这也决定了他们的创造能力是可以被塑造的，进而针对这一特征对小学生美术学习中培养创造力进行了阐述，对于促进学生美术素养的提升、培养积极健康的心理，推动他们全面和谐发展有着十分重要的意义，同时对提高教师的教学效果，转变家长的教育观念也起到很大的推动作用。为此，通过研究我们认为要想真正培养小学生在美术教育方面的创造力可以从几个方面着手：遵循学科特点和小学生发展规律、加强与其他学科的融合，优化学习方式、强调小学生动手能力，提高实践能力、提高美术教师创新、爱心和责任性的素质。关键词：创造力 小学美术教育 应用一、引言当前，随着基础教育改革的深入，学生的美学素养越来1越受到人们的重视，然而纵观国内的基础教育，在美术教育方面还有着很多的不足之处，其中尤其是小学美术教育更是处在由传统向现代的转型时期，新的教育观念的植入，在给美术教育带来活力的同时，也给教学带来很大的挑战。其中培养学生在美术方面的创造力成为众多教育界学者关注的焦点话题。对于小学生而言，其正处于人生的起步阶段，对新事物充满了好奇，而且他们的模仿能力也十分地强，因而教师只有通过满足他们的猎奇心理，为他们提供更多的模仿机会，才是顺应学生成长与发展所需最佳选择。为此，从教师的角度来研究小学生在美术方面的创造力培养，提高孩子们的动手能力和创新性思维，给他们提供更多美术实践的机会，促使学生不断提升美术素养有着很大的实践价值。二、小学生创造力的特点（一）小学生的创造力具有天然性对于儿童创造力的理解在学界当中有着很多不同的观点，但大家普遍都认为培养学生的创造力是教育取得成功的关键，更是培养创新性人才的关键。只要我们不是固执的保守派，相信在每个人身上都会有着或多或少的创造能力，小学生也不例外，而在美术教学当中，只要他们能够抓住瞬间的灵感，将想象出的画面通过画笔表现出来，定能让我们承认为之惊叹。由此可见，小学生的创造力和想象力分不开的，是他们的天性使然。2（二）小学生的创造力具有不均衡性小学生...
