用科技引领课堂 用智慧构建课堂 -—眉县中学“智慧课堂”应用与管理经验沟通材料县局和教研室为深化推动智慧课堂建设,实现“以智慧教育试点校推动区域信息化建设”目标,特在我县三所学校开展“智慧课堂"试点工作。作为高中试点校之一，为保障此项工作有序开展，实现试点校带路推动作用，我校成立了“智慧课堂"试点工作领导小组，讨论决定高一(1)班为“智慧课堂”试验班。经过近一年地实践摸索，目前各项工作进展顺利，现将“智慧课堂”在应用和管理中一些心得和大家沟通一下。一、积极培训，提高师生应用能力为了尽快提高老师“智慧课堂"的应用能力，一是请厂家对老师进行技能培训，让老师会用“智慧课堂”；二是邀请专家上示范课，试点班任课老师通过专家的示范引领,逐步掌握“智慧课堂”的应用；三是定期开展多种形式的研讨活动，利用“智慧课堂沟通群”进行校内、校际沟通，定期定人开展信息技术与学科整合的实践研讨活动.在县电教中心的大力支持和秦学数字智慧课堂各位技术人员的精心指导下，通过理论与实践的结合,使我校实验班的师生们很快熟悉了操作流程.二、制度保障,“智慧课堂”应用常态化学校制定了《眉县中学智慧课堂使用管理办法》—-明确“智慧课堂”使用要求。 由分管校长主抓,信息处具体实施，要求试点班任课老师，严格遵守制度，在确保教学进度的基础上，完成智慧课堂的使用量，确保 70%以上的使用率。 学校把课件制作和“智慧课堂”使用情况作为老师考核评价的一项依据，鼓舞老师在教学实践中多做一些将多媒体信息技术与传统课堂教学相结合的尝试.例如，不仅仅在课后使用“智慧课堂”测试功能，也可在课前测试中使用，用来检测学生对上节课知识点的掌握情况,然后老师可以依据学情调整本节课教学计划.三、紧抓课堂，“智慧课堂” 实施到位 “智慧课堂”实践的主阵地在课堂，所以“课堂教学"是我们的着力点。回归课堂，老师、学生和教材便成了我们教学的主角.所谓智慧课堂就是老师的智慧、学生的智慧和教材的智慧这三者相互作用。 信息处作为学校教学过程管理的具体实施机构,在管理中起到了落实学校教学制度，引导、监督、评价老师教学过程等作用。对教学过程管理分为三个环节：课前管理、课堂管理、课后管理。1、课前教学管理——要求老师把握教材脉络,了解学生学习实际。高效的课堂教学，是建立在老师清楚把握教材脉络和学生实际情况的基础上的。老师的功夫在课前,课堂的主人是学生。课前的构思与准备、学生需要的学习设...
