目 录 摘要........................................................Ⅰ ABSTRACT..................................................Ⅱ 一、前言.....................................................1 （一）选题缘由................................................1 （二）研究意义................................................2 （三）文献综述................................................2 二、研究方法..................................................3 三、学前儿童家庭教育“软暴力”的表现和危害....................3 （一）表现...................................................4 （二）危害...................................................5 四、学前儿童家庭教育“软暴力”成因分析........................6 (一)家长的传统观念..........................................6 (二）社会环境...............................................6 （三）习俗...................................................6 五、学前儿童家庭教育“软暴力”消除策略........................7 （一）家长...................................................7 （二）幼儿园.................................................7 （三）社会...................................................7 结语..........................................................8 参考文献......................................................8 致谢..........................................................9 附录.........................................................10 I 摘 要学前儿童家庭“软暴力”是指对幼儿实施语言暴力，包括拒绝与幼儿对话和对幼儿使用蔑视、诋毁、贬低等歧视性语言，致使幼儿在心灵和精神上受到压抑和折磨。通过笔者借助实习的机会，对所在幼儿园的家长进行了问卷调查和访谈，对学前儿童家庭“软暴力”进行了一些分析，并提出了一些对策。学前儿童家庭“软暴力”危害非常巨大，影响幼儿的个性发展，使幼儿变得懦弱，胆小，不愿意融入到集体中去。有家庭“软暴力”的幼儿会有这些情况：不爱说话，脱离集体，不和其他小朋友玩游戏；没有个性，不合群。上课不愿意表达自己的想法；思维和个性受到扭曲，不会处理人际关系。严重的话可能对幼儿终身的性格造成不良影...
