小学风景类古诗教学中存在的问题及对策摘 要古诗是语文学科的重要组成部分，也是中华传统文化的传承。对小学生增加传统文化知识，树立民族自豪感有着重要意义。风景类古诗凝练的语言、明快的节奏和韵律、丰富的意境美有利于提高学生美的感受和语言感知能力，帮助学生了解民族历史，感悟中华传统的美。风景类古诗的重要性不言而喻。本研究在收集国内外有关小学风景类古诗相关资料基础上，运用文献法、观察法、访谈法等对小学风景类古诗教学进行探究。在小学实践中通过观察小学风景类古诗课堂教学活动，了解风景类古诗教学的实际情况，发现其教学过程中存在着教学目标不清晰、教师未能关注对风景类古诗的体验、教学方法与其他类型古诗趋同等问题，从教学目标、教学方法、教师自身等方面综合剖析其影响因素，进而提出设置合理的三维目标、重视风景类古诗教学中的情感体验、运用多种教学方法、改善方法，择优而选等提高小学语文风景类古诗教学的策略，以提高小学古诗教学质量和小学生古诗学习能力。关键词：风景类古诗；教学；古诗教学目 录1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 21.3 国内外研究现状 21.3.1 国外研究现状 21.3.2 国内研究现状 21.4 研究内容及方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 32 相关概念界定 52.1 风景类古诗 52.2 教学 52.3 古诗教学 53 小学风景类古诗教学中存在的问题及原因 63.1 小学风景类古诗教学中存在的问题 63.1.1 风景类古诗教学目标不清晰 63.1.2 教师未能关注学生对风景类古诗的体验 73.1.3 教学方法与其他类型古诗趋同 73.2 小学风景类古诗教学中存在问题的原因 73.2.1 对风景类古诗教学目标研究不透彻 73.2.2 教师对风景类古诗教学体验不够 83.2.3 教师未能深入研究风景类古诗教学方法 84 提高小学风景类古诗教学效果的策略 104.1 设置合理的三维目标 104.2 重视风景类古诗教学中的情感体验 104.2.1 吟诵，感受画面 104.2.2 品词析句，感悟意境 104.3 运用多种教学方法 创设不同形式的教学模式 114.3.1 运用音乐，渲染气氛 114.3.2 视听结合，感悟情境 114.4 改善方法 择优而选 12结论 13致谢 14参考文献 15小学风景类古诗教学中存在的问题及对策1 绪论1.1 研究背景古诗兴起于秦朝，承载着中华民族几千年的传统文化。也正因如此，古诗成了学者们争相研究的对象。早在两千五百年前孔子就提出：...
