浅谈小学英语教育摘要：本文主要阐述了小学英语教育的现状及存在的问题，针对这些问题，提出了应对措施。关键词：小学英语；英语教育；兴趣随着我国英语教育的大范围普及和推广，根据国家教育部精神,2001 年秋季始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。我国的英语教育走向低龄化，基础化，不仅小学开设英语课程，就连双语幼儿园也应运而生。这是一个好现象，说明我国的英语教育已经开始注重听说，不再是以往只抓学生的读写能力而使得大多的学生只练就了“哑巴英语”。但由于小学英语教育起步晚、起点低，现阶段中小学英语教育还存在很多问题。一、小学英语教学现状（一）课程开设情况从目前小学英语课程开设情况看，虽然各校都做了大量的工作，投入了一定的财力、物力，按规划开设了英语课，但是教学情况不尽如人意，存在的问题不容忽视。一是英语教学效果不够理想，不少小学还未具备开设条件，教学效果差。已经开设英语课程的学校，有的还存在着目的不明确、师资不到位、衔接不当，导致教学效果不尽人意；二是城市小学和农村小学开设英语课情况不同，造成学生发展不均衡；三是英语课时少，学生遗忘率高，教学任务难以完成。（二）师资情况首先是小学英语教师数量不足。自 2005 年起，从三年级到五年级已连续开设英语，每年需增教师百余人。进入课改，学制改为六年，还需新增教师，但一直以来严重不足；其次是师资水平普遍较低。从学历方面来看，70%以上的英语教师虽具有中师学历，但英语专业的寥寥无几，大多数都是其他专业的毕业生。并且相当一部分的教师是兼职或从其他学科转岗教英语，也有的是初中毕业、临时代教的，不能把握教材，更不能按课程标准的要求进行教学。因此，小学英语教师在语音语调、课堂教学活动设计、小学英语教学理论和教学效率质量等方面有待提高。（三）教学方面在教学方面普遍存在以下两个问题：一是方言英语教师由于缺乏必要的培训，又受到汉语方言语音语调的影响，英语发音不纯正；二是对小学英语教学特点不明确，教法不当。在教学中不以学生为中心，教学过程枯燥无味；三是有些学校对英语教学不重视，教学设施不配套，较大程度上影响了教学效果。二、解决对策（一）提高认识，解决观念问题首先要对小学英语这门学科重视起来，克服困难，尽可能的配备专职的小学英语教师，使教师能够全身心投入英语教学，钻研教材，设计教学。其次保证英语教学经费的投入，配备基本的课程资源。二是重视学校教育与家庭、社会的联系，...
