浅析提升高功能自闭症儿童社交水平的方法摘要：用互动教学的模式来提升自闭症儿童的社交能力是当今国内外都很受推崇的方式，采用多种教学媒体，教师与儿童之间，以轻松的互动环境来交流，主要是老师与儿童之间的全面交流和集体学习这种教学方式。这对于高功能自闭症儿童有着相当大的帮助，由于他们缺乏自己对情绪的控制，容易出现行为问题。这种互动教育可以明显提高他们的社交能力。根据新的互动式教学方法在这项研究中几个核心步骤：主体，理论，带领，实践，这将大大提高一个自闭症儿童的社交能力。极大的降低高智商自闭儿童在情感出现问题的时候，能有办法建立一个系统来帮助他们，增强他们的社交能力。在这项研究中，其结果可以在未来对高功能自闭症儿童提高提供更好的指导与帮助。关键词：互动教学法；自闭症儿童；社交一、 前言1.1. 高功能自闭儿童社交水平现状高功能孤独症的特殊形式属于自闭症，这种高智商的自闭症，有点类似阿斯伯格综合征。但是阿斯伯格不属于同一种疾病。孤独症，也叫自闭症，广泛性发育障碍，并且拥有高智商的人属于高功能自闭症的人，去智商比其他人患有自闭症更高，甚至远远超过了正常！这种高功能自闭症儿童孤独症儿童的不同。绝大多数高功能自闭症儿童的认知能力，甚至超越了普通的，具有很强的数字和记忆，艺术，音乐和其他特殊能力。此外，一些高功能自闭症儿童将接近其他孩子，并试图建立友谊但由于他们的受到几个因素的限制，导致他们不能很好的融入其他小孩。如果你不能把自己的感情表达给其他的孩子，不理解对方的感受和需要，是不能很好地理解对方的比如非言语表达，如点头，微笑，凝视一样，他们在与人交往不知道如何表达的欲望，虽然经常通过搂抱，拉等动作，来表达，但还是会导致他人的不满和排斥，结果只能被隔离。因此，他们是人，对周围环境不感兴趣，甚至拒绝承认。最终的结果只会导致他们的社交技巧变得非常微弱。1.2. 自闭症儿童在社交中的障碍很多人认为，孤独症患儿是因为大多数自闭症儿童长得帅，就像美丽的“星星的孩子”，他们似乎一切都毫不关心，沉浸在一个我们不知道一个封闭的世界中，从来不会主动与人接触，与社会生活的主流脱节。目前，在中国孤独症儿童约 10％是高功能孤独症，自闭症的程度较轻，智商正常的，或者智商在边缘，具有更好的认知能力和认知潜力，但文字和障碍，社会交往或阻碍他们融入道路上的社会群体。高功能自闭症儿童的特征包括认知功能的不均衡，语言和交流障...
