部编版五年级语文下册教学计划（线上转线下措施）一、学情分析我班现有学生 32 人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为 100%。疫情期间属于网络授课，基本情况分析如下：项目内容已授课程内容第单兀：体会文早表达的思想感情；把件事的重点部分写具体。第二单元：初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感。第三单元：感受汉字的趣味，了解汉字的文化；学习搜集资料的基本方法；学写简单的研究报告。第四单元：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心；常识运用动作、语言、神态描与，表现人物的内心。共同成果：1.绝大部分的家长都提高了思想认识，积极配合学校和老师的工作，因此学生网课的到课率高，缺课，迟到的现象也只是出现个别学生身上。2.虽然隔离屏幕，但连麦、互动的环节也是一个亮点，学生的积极参与，可以感觉到他们在思考。学生学习情况3.大部分学生作业的提交是积极主动的，作业的质量也能够保证。4.部分同学还养成了回看课程直播的习惯，这也是直播软件带来的便利。5. 个别能干的孩子，利用网络资源，提前预习课文，做好笔记，学习时能紧跟老师的思路。学科成果：1.线上向学生介绍读书的方法和策略，为孩子课外阅读提供方法支撑，以提高阅读的实效性。并且通过在线推优和展示的方式激励了学生的阅读，因此这段时间学生积累了一定的阅读量。例如学习了第一单兀和第二单元的课文，布置了阅读《呼兰河传》及“四大名著”的作业，并能够通过，比如阅读感受批注、日记、思维导图、续写故事、改编故事等方式反馈阅读效果。2. 在线教学中将《语文作业本》和课本知识点相结合，学完即做，做完即评，一定程度上掌握了学生的学习状态。3.写作上有区别于学校的求成的状态，有更多的时间用来构思、创作。大部分同学交上来的作品质量都有所提升。4.体会文章表达的思想感情上，通过微课的介绍，学生普遍掌握了这种方法。5.学写研究报告部分，方法指导有效，学生普遍能够写出简单且有研究意义的报告。甚至还有同学结合当下疫情进行的“关于贮存粮食的调查”6.教学第四单元家国情怀的古诗和课文时，由于距离孩子们的生活较远，教学时通过补充作者生平，时代背景等帮助孩子理解课文内容和他们身上的家国情怀。孩子们也能联系疫情期间这些伟大的逆行者，进步理解家国情怀。7. 早读老师有巡堂，记录，点名；早读也有指导，播放课文录首。共性问题：1. 居家网课老师难以...
