普各县中学校高一数学教学计划（2024—2024 学年度下期）银国华一、教学目标：新课标理念下的数学教学活动应该不同于传统的课堂教学，改变老师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决,这样，课堂上老师就有足够的时间与学生共同讨论解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率.我们应该认识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断进展、不断探究的过程.在这个过程中,要求老师能够正确、深刻地理解新课程理念，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法,树立正确的育人理念,开拓进取,不断寻求新的有效的方法促进学生的全面进展。二、教材特点分析：我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A 版）》必修 5、必修 2,根据必修 5、2 设计的导学案.它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,仔细处理继承,借签,进展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取,不断寻求新的有效的方法促进学生的全面进展。三、学情分析：本学期任教高一（5、7）班的数学，(5、7)班是平衡班,部分学生学习数学的热情较高涨，比较自觉，能仔细完成作业，但数学层次并不相同,部分同学基础薄弱，缺乏学习数学的方法。四、教学策略、教学措施:落实提高课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生的导学案与老师的集体备课设计为一体,第一、课前预习.老师设计此部分内容之前必须针对本课题的三维目标与考纲仔细备课，列出本节课的知识要点,对于重难点做特别标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处，让学生在做此部分时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，要有一部分题目让他能够通过讨论探究完成。第二,探究活动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深。此部分不要求所有的学生都在课前做。从此处开始分“才”完成,有能力的同学可以提前尝试着做，做题慢的同学可以先不必看，学生根据自己的情况自行决定。第四，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前能够做对，所以此处也不要求学生课前做,当然不排除有的同学想要挑战一下...
