第二节-幼儿园社会教育的目标、内容和方法

第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法一、幼儿园社会教育的目标（一）目标制定的依据幼儿园社会教育的目标是为了促进幼儿情感——社会性的进展.幼儿的社会性是在自身与社会的相互作用中进展起来的.即生命个体从呱呱附地的那一刻起,社会就通过各种途径和方法对其施加影响，期待他们成为社会需要的人。同时，幼儿为了自己的自下而上和进展，也总是在积极地适应社会，逐渐接受与内化社会法律规范、道德准则和行为方式，并在自己的个性中显现出来。这就是幼儿社会化的过程。由此可见,确立幼儿社会教育的目标必须依据社会的要求、幼儿的进展及学科本身等几个方面。1。 社会的要求每一个社会都有一定的社会宗旨，这一宗旨要在各个教育领域里贯彻落实。未来的一代应塑造成什么样的人，是幼儿园社会教育领域担负的责任.所以，幼儿园社会教育目标要反映社会的要求和愿望,并关注社会的变化,关注社会的未来和世界的未来。如对对话、沟通、融合已成为当今世界政治格局的新态势,全球科技革命使人类生活日新月异,人类间的物理距离相对缩小，不同国家、不同民族间的相互依赖性、制约性正在加强，人类的命运日益受到一些共同因素的制约，“地球村”、“地球公民”等名词反映了人类间的相互联系、相互依存日益加强。社会的进展突出了学会合作与分享的重要性。这些社会的变化势必要求幼儿园社会教育作出调整(有的可能是低层目标的调整,有的是总目标的调整)，使得人类的下一代了解这个世界、关注这个世界，进而理解这个世界。2．幼儿的进展幼儿的进展是幼儿教育的前提和基础。幼儿社会教育必须注重幼儿的进展,虽然社会化是一个长期的连续不断的过程，但幼儿期是人生社会化的起始阶段，因而至关重要。幼儿的进展，尤其是情感--社会性的进展是确定幼儿社会教育目标的重要依据。幼儿情感——社会性的进展是幼儿全面进展的重要组成部分。现代社会所要求的社会成员应具备的许多重要品质，都与情感——社会性的进展有关。尤其是幼儿健康人格的培育,活泼开朗的性格塑造，都与幼儿情感——社会性的培育紧密相关.幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能的进展，表现出大致的规律和特点，这些反映了某个时期幼儿社会性进展的总体水平。因此，制定幼儿社会教育的目标必须依据幼儿社会性进展的大致特征,才能更好地促进幼儿社会性的进展。3．学科本身幼儿社会教育涉及的学科众多，如历史学、社会学、地理学、人类学、经济学等等。每一个学科中的基本目标或启蒙性目标，都将在...