慕课（MOOC）的发展现状及对我国的影响摘要：随着慕课（MOOC）的发展，越来越多的国家、大学、老师会受到它的冲击，越来越多的"学生"能享受到 MOOC 的好处。MOOC 是今后较长时间内，高等教育需要面临的重要挑战。如何利用这一契机，发展我国的 MOOC 建设，对我国的高等教育非常关键，将给整个教育发展带来严峻的挑战，使知识传递更加立体，但目前只是传统课堂的补充与完善，还需根据自身发展现状，借鉴国外优秀模式，系统地构建具有自主创新和知识产权的在线教育系统。关键词：慕课 发展 创新 影响一、引言《纽约时报》把 2012 年称之为“慕课元年”。《时代》杂志也称，免费的“慕课”向大众打开了通向常青藤盟校的大门。如果说 2012 年 MOOCs 在国际教育界引发了一场“海啸”，那 2013 年在中国教育界也算是刮起了阵阵“飓风”。随着近几年中国教育改革的进行，MOOC 这一新型网络教育模式成为了人们关注的焦点，这种建立于行为主义和联通主义之上的教学模式，打破了以往传统教育中高校与高校之间树立起的界墙，将教育资源平衡的分配到世界上每一个存在网络的角落，为我国的教育系统进一步优化奠定了基础。二、“慕课”的内涵1.基本概念慕 课 （ MOOC ） 是 英 文 A Massive Open Online Course 的首字母缩写，中文意思是“大规模网络开放课程”。从理论上讲，Massive（大规模的）是指对注册人数没有限制，用户数量级过万；Open（开放的）是指任何人均可参与，并且通常是免费的；Online（在线的）是指学习活动主要发生在网上；Course（课程）是指在某研究领域中的围绕一系列学习目标的结构化（Structured）内容。[1]MOOC 是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。2.基本类型人们通常根据不同学习理论基础将 MOOC 分为三类（如下表）：基于内容的 MOOC（xMOOC）以行为主义学习理论为基础，强调对知识的传播与复制；基于社会网络的 MOOC（cMOOC）以联通主义学习理论为基础，强调对知识联结与学习网络创建；基于任务的MOOC（tMOOC）以建构主义学习理论为基础，强调对复杂技能的掌握。[2] [3]目前，由于 xMOOC 保留了常见规范性课程的基本要素，如学习大纲、知识讲授、章节练习、练习反馈等，比较符合主流的课堂教与学的行为模式，因而，xMOOC 是目前全球普遍采用的“慕课”形式。3.基本特点作为...
