小学古诗词教学策略研究摘要：古诗词是我国古代文化的经典，是传承至今光彩熠熠的文化遗产。我国古代著名的教育家孔子曾说：不学诗，不以言。小学语文中的古诗词教学对于学生来说，是奠定一个古诗词的能力基础，有助于提高学生的文化底蕴、语言素养和了解我国古代文化与文明的重要途。古诗词教学是一线教师犯难的内容，如何选择合宜的教学策略成为首要问题。一线教师虽然能从教学实践的方面提出改进策略，但较少地关注到学生方面的有关因素和古诗词本身难易程度，小学语文古诗词教学并未形成系统，因此笔者试图依据学生方面、教师教学方面有关因素和古诗词本身特点，展开进一步的研究，提出系统、综合的有效的教学策略。关键词：小学生，古诗词，教学策略；一、小学古诗词教学对培养学生核心素养的意义我国古代著名教育家孔子曾说过：“不学诗，无以言。”在《中国学生发展的核心素养》中，以全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。[1]而古诗词教学对培养学生核心素养有什么重要意义？我们从以下几个方面来说明。（一）文化基础 文化是我们人类特有的社会现象与社会内在精神的既有、传承、创造、发展的总和。而在《中国学生发展核心素养》中所强调的是习得人文和科学等各领域的知识技能。而古诗教学对培养学生核心素养方面也具有丰富人文底蕴和科学精神的意义。古诗词教学在培养学生的人文精神方面具有重要意义，例如培养学生的尊重生命、宽容、珍惜、责任意识锲而不舍的精神等方面。 [2]在学习《悯农》时，一方面可以教育学生养成勤俭节约的好作风，另一方面还能使学生明白农民的辛苦劳动成果的来之不易，感悟到必须尊重劳动人民、珍视劳动成果。在学习《敕勒歌》这首浑厚豪放的牧歌时， 描绘出“天苍苍，野茫茫，风出草地见牛羊。” 的壮丽的草原景象，让学生自然产生热爱祖国辽阔疆土，热爱祖国大草原的思想情感。通过古诗词的教授来提高学生文化基础，提高学生审美情趣，让学生感受到高尚的情操和趣味的熏陶，从而丰富自己的精神世界。而且在我国教育历程中，很长时间重视知识和技能的传授，而对于与文化底蕴的积累较为缺乏，我们中国的古诗词流传了 2000多年，积淀了中国人传统思想、情感、审美与智慧，学习它可以让学生感悟到中华民族的优秀精神。继承和弘扬我国优秀传统文化，同样离不开古诗词的学习。[3]所以对学生进行古诗词的...
