小学数学学习习惯研究目前，由于教育改革的深入，小学数学教育也在积极寻求教学工作的改革创新。小学数学教育是小学教学活动中的重要组成部分，对于小学生数学思维以及数学知识的培养具有重要作用。因此，人们愈加关注小学数学的教学改革创新工作。在这过程中，对学生的小学数学学习习惯培养也加强了重视。本文主要从现今小学数学学习习惯现状出发，深入探讨了小学数学学习习惯的培养问题，为今后的小学数学教学工作提供了积极的借鉴。由于受到应试教育的影响，因此，在很多教学工作中，老师都采用传统的教学方式。这种教学方式，对学生的创新思维培养产生很大的制约作用。目前，由于新课改的日渐深入，因此，很多学校在进行教学活动的同时，都积极进行各项的教学改革工作。这种状况下，也使得小学数学的教学工作发生很大的改变，传统的单调枯燥的教学方式逐渐被取代。老师们在课堂上不仅关注学生们数学成绩的提高，也注重培养学生的数学学习习惯。虽然小学数学的教学工作在新课改的背景下，取得了一定的进步，但在实际的教学过程中，依然还存在诸多的问题，如在实际教学中对学生数学学习习惯培养缺乏等等。这些不足之处都对于我国小学数学教学改革创新工作造成很大的阻碍，导致数学教学很难取得应有的成效。因此，在今后的实际教学过程中，需要积极改变这种教学现状，培养学生的数学学习习惯。一、小学生数学学习习惯培养现状小学生经过幼儿园的学习阶段后，只掌握了数学的一些基础知识。且在幼儿园学习过程中，接受知识大多是被动的，没有对学习方法以及学习经验进行及时总结。且小学生由于年纪较小，因此，其思维还处在形成以及发展的时期，在学习的过程中经常以为自己已经对教学内容进行充分掌握，因而对老师在课堂上的讲解进行了忽视。这种心态导致学生对于老师布置的学习任务，也采取随意对待的态度，书写不够认真。尤其在进行数学学习，完成数学作业的时候，经常由于自身的粗心大意出现一些明显的措施，如小数点漏写、数学符号书写不正确等等。有的学生为了赶时间，在写数学作业的时候，计算不够认真，导致经常出现一些计算错误。也有的同学在学习的时候懒得动脑筋，不愿意耗费时间去思考难度较大的题目。另外，还有一部分同学在学习的时候对数学存在一定的抵触情绪，觉得数学学习很枯燥，对老师的讲解以及指导都漫不经心，导致经常在同一问题上犯错。这些不良学习习惯的存在都导致数学教学的实际效果很难发挥出来。在这种情况下，加强对学...
