教育现代化下 ipad 进入幼儿园的实践研究 目 录摘要 ABSTRACT 一、绪论 （一）问题的缘起 （二）研究的目的和意义 （1）研究目的 （2）研究意义 （三）研究方法 二、文献综述 （一）ipad 对学前儿童产生的影响 （1）研究现状 （2）研究内容 （二）幼儿园 ipad 的存在形式 三、ipad 进入幼儿园的实践研究 （一）ipad 在教学中的使用基本情况 （1）ipad 的日常管理（2）ipad 使用时间的控制 （二）ipad 进入幼儿园的实际意义（1）ipad 的使用与幼儿记忆力的研究（2）ipad 的使用与幼儿注意力的研究 （3）ipad 的使用与幼儿自我表达能力的研究四、研究与讨论（一）ipad 在幼儿园教学使用中的优势 （1）ipad 使用教学者评价 （2）结果讨论 （二）ipad 在幼儿园教学使用中的不足之处 （1）过度看中 ipad 的作用，本末倒置 （2）重形式轻内容 五、研究反思 （一）总结 （二）研究的不足 参考文献 致谢摘 要 21 世纪,在信息化社会飞速发展的背景下,信息化智能化电子产品的介入为幼儿教学带来了无尽的创新性和可能性
而 ipad 作为其中一种，自 2010 年 1月 27 日问世以来，越来越多的学校将其引入课堂和生活教学中，这极大地拓展了幼儿教学的渠道，也对新时期幼儿教学带来深刻影响，为他们的学习提供了崭新的模式
调查显示，南京地区很多幼儿园越来越多的把 ipad 引入教学，使ipad 进入幼儿学习、生活中
学前教育是终身教育、基础教育的奠基阶段，ipad进入幼儿园对幼儿的身心发展水平与质量有着重要影响
本文通过文献研究法结合访谈法和观察法，初步了解 ipad 进入幼儿生活给幼儿带来的影响，重点研究幼儿在记忆时间、注意力集中程度和自我表达能力等方面的变化
根据研究结果表明，因 ipad 具有图、文、声并茂的特点，能很好的吸引
