《职业生涯规划》课程整体教学设计（2024～2024 学年第二学期）课程名称: 职业生涯规划 所属系部： 制定人： 合作人： 制定时间： 秦皇岛职业技术学院课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：职业生涯规划课程代码：05051499学分：2。0学时:12授课时间：第 2 学期授课对象:大一年级学生课程类型：专业基础课/必修课先修课程：无后续课程:创业与就业指导二、课程目标设计总体目标:将职业生涯规划课程的学习贯穿于学生在校三年的学习中，采纳阶段式螺旋上升的学习模式，引导高职院校学生以自我为讨论对象，运用职业生涯规划理论、工具和方法,学会认识自己，学会认识职业世界，从而帮助学生树立自己的职业理想并逐步确立职业目标，使之有计划、分步骤地为实现职业目标而努力。能力目标： 采纳项目化、任务化的翻转课堂的教学手段，引导学生自主学习，培育学生自主学习的思维和自主学习的能力.通过学生完成以本人为对象，拟定自己初步的《职业生涯规划书》的任务，使学生能够运用“知己知彼→职业定位→职业规划"的职业生涯规划课程理论、技术和方法，在逐步认识自己和职业的“做中学”过程中，开展职业和职业生涯规划的探究。知识目标：1、独立阅读《职业生涯规划》校本教材,提出思考问题；2、参加课堂讨论，完成课内行动计划、课程项目任务；3、运用职业生涯规划工具和方法,做出职业决策；4、独立写出学生本人的《职业生涯规划书》。（初步、较完整、比较完整三阶段)三、课程内容设计：序号模块（或子模块）名称学时大一1确定职业目标22组建职业团队23测测职业性格24职业世界探究25路径通向哪里26职业决策-学学给自己做主27初步职业生涯规划2大二1组建团队2岗位探究3新手和熟手4差距在哪里5修改职业生涯规划大三1组建团队2职业决策3再次修改职业生涯规划合 计四、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、名称能力目标知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果大一1确定职业目标列 出 上 大学 的 十 条理由引 导 学 生 学会分析自我,思 考 职 业 目标探 究 自 我 的知 识 和 方法 ， 寻 找 异同行动导向：列举法,归纳、总结排列出前十名的理由，将前十名的理由分类、总结2组建职业团队团队建设确 定 队 名 、队 长 、 队徽 、 口 号 、目标职 业 特 征 描述行动导向：头脑风暴职业思维导图3测测职业性格寻 找 最 佳职业人小 组 成 员 职业性格描述参加讨论行动导向：挖金子...
