职业道德培育体系方案一、指导思想随着职业教育课程逐步深化改革,各高职院校对“两课”教育越来越重视。其中很重要的一点就是职业道德的培育。学生不是终身职业，它只是各种职业的预备队。但学生时期的道德状况，直接关系他们以后走上各种职业岗位的职业道德面貌。在社会主义条件下，学生道德是建立在培育共产主义事业接班人基本要求的基础之上的，是共产主义道德在学校教育中的表现，是与德、智、体、美、劳,全面进展的根本方针相一致的。 二、培育意义高职院校是以服务为宗旨，以就业为导向，以培育社会和经济建设第一线高级技术应用型人才和管理人才为主要任务,以培育和提高学生职业素养为本位.因此，职业道德教育的重要性在高职教育中显得尤为突出.职业道德教育不仅仅是高职教育课程体系中的一门课程，而是一项系统工程。职业道德教育的科学化、系统化、系列化,对提高高职生职业道德素养具有十分重要的理论和现实意义。三、培育方式1、理论培训把职业道德教育贯穿于思想道德与法律课、就业指导活动之中,培育学生正确的职业道德观念。我院非常重视对学生即将毕业前的就业指导，通过开设就业指导课程,培育学生正确的职业观、灵活的择业观(先就业后择业）、良好的应聘技巧；通过建立比较牢固的就业渠道和庞大的就业网络,形成一个值得信赖的就业指导系统，对毕业生的就业、择业产生了定位和引导的灵活作用;通过对已毕业学生进行跟踪调查、反馈信息,使学院及时了解他们的思想动态和企业对人才知识技能结构的新需求，从而不断改进教学内容和教学方法，调整实习实训内容,使学生到企业能够零距离上岗.在就业指导课程教学中，应强调对职业意义的认识，使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会，实现人生价值,施展个人聪慧智慧的场所。只有懂得了职业的崇高、伟大和必不可少，才能对职业由衷地产生仰慕、挚爱、忠贞之情。这些积极的思想感情是学生形成正确职业观的基础。尤为值得一提的是,为了纠正学生中的种种不切实际的择业观，培育学生基本的应聘技巧，毕业班在就业指导课上开展了”虚拟应聘”，通过这种形式对各种择业行业和观念进行展示.这种形式的课程可以生动地实现了学生的自我教育和职业道德评价，主动地探究和学习求职技巧，完善自我,提升了职业道德理想和追求。理论培训以个人自学为主，集中学习为辅。集中培训由学院组织,参加统一培训，并邀请专家对学员职业道德建设相关知识进行专题辅导,要求参训人员每个专题的集中学习时...
