自主管理 欢乐成长哈尔滨市红阳小学 文浴从事小学班主任工作已经有 15 年个年头了，但对于班级管理，一直处于摸索状态，我乐于不断探究，不断成长,不断改进班级管理的方法，让我所教的每一个孩子都能在欢乐中学习，在学习中成长
其实对于孩子而言，他们需要的不是一味的说教管理者，而是需要能去倾听他们内心世界的朋友
但说实话面对繁重的班主任工作我们很少有时间静下心来倾听孩子的内心世界
2024 年的一次外出学习，让我对班级管理有了新的认识和不同的思路，我们红阳小学结合山东杜郎口中学的教学模式创建了“自主互助式教学模式”，并分批派老师到山东杜郎口中学学习，我有幸成为第三批外出学习的老师
看到杜郎口中学以学生为主导的课堂中学生们自信的表达，看到杜郎口中学学生自主管理后井井有条的秩序，我感触很深，深受启发
培育学生进行自我管理，不但可以让班主任工作化繁为简，还可以锻炼学生的能力
结合学校开展的"自主互助式教学模式“我在班级管理方面也进行了大胆的改革创新—-那就是让学生自主管理班级
下面我就简单谈一谈我在班级管理中的点滴做法
一、全面参加、确定班规：马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念
”所以，一个班级要想形成良好的班风，首先要制定严明的班规
我摒弃了以前老师一言堂的做法,让班级每个学生都参加到班规的制定工作中
首先，我让孩子熟悉《小学生行为习惯守则》，让他们结合《小学生行为习惯守则》写一条或几条自己在学校应遵守的纪律,然后归纳孩子们的建议总结出 20 条班规,并召开班回组织学生集体讨论，最后制定出符合学生实际的10 条班规
班规是孩子们自己制定的,在实施的时候也能引起孩子们的认同和重视
执行班规时要以“严”为出发点，使孩子们明白“说到就要做到”
当然在处理问题时也要坚持“公平、公正
”的原则,做到以理服人，不偏袒任何一个学生，使学生心服口服，自觉接
