开放教育本科英语写作问题与对策以电大开放教育为依据摘 要：开放教育是实现一校多区和校际资源共享的理想途径，是职前和职后想沟通和衔接的有益探索，是教师教育学历与非学历一体化的重要实验，是网络教育和传统教育相互构建混合学习模式的重要切入点。本文主要论述开放教育本科英语写作问题与对策，首先论述了本研究的研究背景和基本思路，接着对对调查结果作了分析，最后在对调查结果教学讨论的基础上提出了解决开放教育本科英语写作中出现的问题的对策，即要转变学习观念、转换教师角色以及加强课程资源和服务支持体系建设，以期对提升开放教育本科英语写作教学水平提供自己的一点思考。关键字：开放教育；写作；调查；对策一、研究背景和基本思路（一）研究背景开放式教育是一种新型的教育模式，是满足高等教育大众化和适应现代化的教育方式，英语本科教育是开放式教育的重要组成部分，是中国大学英语全新的专业英语教育。本文关注研究开放教育本科英语写作中存在的问题和对策，具有重要的现实意义。英语写作在语言教学中的作用不言而喻，英语写作是综合运用英语知识，进行书面交际的技能。尽管英语写作非常重要，但是却被认为是费时最多，收效最慢的一门课程，一直是英语教育中最容易忽视和效果最差的一环。本文通过对开放教育英语本科教育写作学习者各种变量进行调查，通过对比分析，发现问题，解释该群体学习英语的写作现状，在此基础上探求新的教学模式，以期提高英语写作质量，为开放教育本科的英语教育提供借鉴。（二）基本思路本文对某电视大学参加开放英语本科的写作学习者展开调查，主要通过实地调查和问卷调查的方式进行，对这些写作学习者随机进行问卷调查。同时，结合座谈等其它方法，提升调查的科学性。问卷主要调查学习这的学习策略、学习背景、学习评价、学习服务支持体系等方面，以求得到系统化的调查结果。二、对调查结果的分析（一）学习者背景情况通过调查发现，参加开放教育英语写作学习者年龄跨度角度，以女性居多，绝大部分分布在各个行业，大部分已经参加了工作，分布在社会的各个部门，其中 60%以上的通过全日制院校获得专科文凭，其它的通过别的也大多获得了专科文凭，他们除了来自英语专业以外，还有很多是理科、文科及其其它学科，专业分布较广，大多写作学习者的实际工作和英语关系不是特别密切，但是对英语写作重要性的认同率非常高。根据上面的分析我们可以看到，调查的学习群体情况比较复杂，从其它专业转到...
