学业质量评价制度和方案 -以初中英语学科为例教学离不开评价,没有评价的教学是盲目的教学，那么作为一名战斗在一线的英语老师,对于我们而言,怎样把有效的学业评价应用到我们的教学实践中去，并能更好的去促进教学，提高教学效果,才是重中之重
目前,中学生学业质量评价是根据学生的考试成绩而定,我们实行的是成绩论英雄
这种单一的评价机制所产生的问题越来越明显，也越来越多样化
以成绩论成败，使学生的全部精力都集于中在考试，老师三天小考,五天一大考
为了提高学生的考试成绩，恨不得把所有的时间都用来教学生
但课堂气氛却很是压抑，学生之间的互动沟通少之又少，学习上的互帮互助几乎不存在
学生成为了麻木的学习者，而老师成为了麻木的教育者
因此,在学生学业的评价制度上我们尽快改革，同时出台合适的评价方案
一、 确立学生学业质量评价的制度1、试卷内容的形成策略在考试内容的选择上，老师需要钻研，需要优化知识，考权交给老师,考卷最好是任课老师自己负责选择或者出卷，而不是拿来就用，考试内容需要知识与能力水平都能得到相应的测试,同时还要把学生的学习态度、习惯、兴趣等非认知领域的的进展内容列如测试要求
2、考试形式的多样化 在考试评价形式上，分数测评一方面有其偶然性,另一方面有其片面性，无法给学生一个正确的,全面的评价，仅仅靠分数并不能真正客观地反应出学生的学习问题和老师的教学问题，它注重了评价功能而忽视反馈调整功能，从而误导了许多家长、学生唯分数论
因此我们应实行多元评价方式，如等级评价制，淡化分数的概念；分层评价制，采纳 A、B、C 卷,承认学生在进展上的差异，而且尊重这些差异，因材施教，培育个性与自信；合作考试制，通过合作考试的形式培育学生主动探究，合作讨论的习惯；成长袋评价制,了解学生的成长过程和学业进展过程，以便正确制定学生的进展计划;3、过程评价和终结评价相结合 “一张卷定乾坤"是目前学生学业评价
