“认识左右”教学设计教学目标：1。以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣.2。认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3.能用左、右描述物体位置关系.教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。教学难点：体会“左右”的相对性，会用左右描述物体的相对位置.教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话:听说小朋友的歌唱得可好听了,给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》.提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右1。强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2。找找身体上的左右提问:在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?（能)请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问：“谁同意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真认真,找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了.现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个“听口令，做动作”的游戏.3。游戏:听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来,向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰.4。各种方位介绍同座位。谈话：今日有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。）提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问:你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]5。理解位置的相对性（1）介绍文具的位置。新学期开学,蓝猫商店进了一些学习用品,小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？ 先自由说文具的位置,再体沟通。(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边,一会儿又在右边？（对于尺子...
