论加强高校老师职业道德修养的意义及途径 办好一所大学,关键在于拥有一支高素养、高品质、高水平的老师队伍
哈佛大学前校长科南特曾说过，“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在它一代一代老师的质量，一个学校要站得住，老师一定要出色
”随着我国高等教育的改革与进展,特别是新形势下高等教育由精英教育转向大众化教育，高等学校的规模不断扩大，高等学校的老师队伍数量在扩大，质量在不断提高
从整体上看，高校老师是一支能够担当起高校教育、科研、教书育人重任的队伍
但随着我国社会的变迁，近年来，部分高校老师在职业道德方面也出现了奉献精神衰退、注重物质追求等现象
老师的职业道德滑坡影响老师业务能力的提高，影响高校教育教学质量的提高
因此,必须切实加强老师队伍建设，真正提高老师队伍的整体素养
一、高校老师职业道德的含义及其特征 老师职业道德,简称“师德”，是老师从事教育活动中必须遵守的道德法律规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质
它是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的总和
高校老师的职业道德主要是指在高等教育职业活动范围内， 调节老师与他人、老师与集体相互关系的行为准则和法律规范的总和
高等学校老师职业道德法律规范包括:爱国守法；敬业爱生；教书育人；严谨治学；服务社会；为人师表
高校老师的职业道德是高校老师教书育人、学术讨论、服务社会三大职能的法律规范要求的总和
高校老师职业道德的属性和特点主要包括： 特别性；先进性；示范性;教育性;继承性和时代性;奉献性
高校老师是校园生活的主体，也是大学精神建设的主体
一支具有人格魅力、学术造诣和善于治学育人的老师队伍是大学精神的人格化象征,这支队伍中每位老师的个体人格形象与职业道德品质直接折射着其所在大学的文化内涵与精神气质
因大学精神的特别性，大学老师的职业道德法律规范有其特别性
第一，要有教学与科研相统一的职业责任观
第二,要有权利
