2024《分一分》教学设计《分一分》教学设计 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《分一分》教学设计欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《分一分》教学设计 1 教学目标： 一、学问与技能 1.相识 5 个生字 2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。 3.有感情地朗读课文。 二、过程与方法 1、在朗读中理解诗歌内容。 2、在吟诵中体会作者的情感。 三、情感看法与价值观 通过诵读诗歌激发学生酷爱祖国的思想感情。 重点难点： 体会四次“最终一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。 教学过程： 一、看图沟通，揭题 1、沟通香港的有关信息 2、课件出示文中插图。 师：同学们，请细致看这幅图，你知道这是一个怎样特别的时刻吗? 3、老师激情揭题：是的，这个画面就是 1997 年 7 月 1 日香港回来交接仪式的情景。这一刻，艳丽的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今日这节课，就让我们一起来重温这激烈人心的《最终一分钟》(板书课题)。 二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容 1、学生自由读诗，要求把字词读精确，把句子读通顺。 2、学生自由提出困难，共同解决。 3、再读诗歌，思索一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容? 三、品读诗歌，体会、激发情感 师：诗歌的也许内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品尝这“最终一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最终一分钟”? 第一处“最终一分钟” 1、指名读第一小节 2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它 找出来吗?(生：拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最终一分钟的风雨历程。 3、齐读第一小节 其次处“最终一分钟” 1、师：当艳丽的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--(激烈、骄傲)。请大家读一读其次小节，边读边体会这一份激烈和骄傲。 2、学生自由读其次小节 3、师：看着同学们这么认真地读着，老师信任你们的体会确定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激烈和骄傲。请听要求：前面部分男女同学轮读，最终三行一起读。 4、分角色朗...
