2024《独坐敬亭山》教学设计《独坐敬亭山》教学设计 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，常常须要打算教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家整理的《独坐敬亭山》教学设计，欢迎大家共享。《独坐敬亭山》教学设计 1 教学目标： １、学问与技能的目标： 学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文，背诵课文。 ２、过程与方法的目标： 学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗 。 ３、情感看法与价值观： 想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。 教学重难点： 体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。 教学方法：学问抢答式导入，情境创设法，自主合作学习法，巧解图画理解诗意等。 教学打算：敬亭山文字资料、白纸。 课时支配：2 课时 教学过程： 第一课时 学习《独坐敬亭山》 （一）激趣导入，揭示课题。 1、导入语： 我们先进行一个课外学问抢答。唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中，有两位最闻名的诗人，他们是谁？ （依据学生课堂反应，老师提示：一个是李白，人称“诗仙”，一个是杜甫，别称“诗圣”。） 2、揭题，谁来背李白的诗，会背几首就背几首。 （学生可能会背要学习的这首，应当表扬，且要顺势揭题板书。） （二）整体诵读，初步感受。 1、启示学习方法和要求： （1）自由读诗，读准字音，读通句子，特别是生字的读音。然后看注释理解词句； （2）反复朗读，体会诗人当时的思想感情； （3）再讲出诗歌的背景，导出“孤独”的诗歌基调。 2、学生自由读古诗，然后再指名朗读古诗，听听是否读的既正确又通顺。 3、借助诗文注释，整体感知内容。 （1）释题意。 独坐：单独的坐。 敬亭山：原名昭亭山，属黄山支脉，东西绵亘百余里，大小山峰60 座，海拔 317 米。 连起来题目是什么意思呢？ （2）抓景物。 诗中写了哪些景物？这首诗写了众鸟、孤云、敬亭山三样景物。 （三）分部解读，感悟诗情。 第一，学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲”。 1、画。依据自己的理解，让学生用简笔画画出这两句诗的意思。 2、议。说说为什么画好多只鸟？为什么只画一片云？帮助理解“众鸟”和“孤云”。 再出示一空白的画面，让学生说说为什么须要这个画面，以此理解“尽”和“去”。 3、转。老师语言过渡：看来静止的画面是无法表达作者的思想感情和...
