2024《玲玲的画》教学设计及反思《玲玲的画》教学设计及反思 作为一位杰出的老师，常常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗
下面是我为大家收集的《玲玲的画》教学设计及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友
《玲玲的画》教学设计及反思 1 １、会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
第一课时 一、激趣导入，揭示课题 １、课件出示小女孩像，问： 你想相识她吗
认真看老师写她的名──“玲玲”
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音
（告知学生，“玲”字在人名中用得较多） ２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读爱好
二、学习生字，读通课文 １、老师范读课文，要求学生听准字音
２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词
３、检测学生驾驭生字的状况
（运用媒体出示生字词来检测） ４、依据学生认读状况，重点指导学生简单读错的字音： “幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”
“催”字要读平舌音“cuī”
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”
５、学生在小组内相互检测本课生字的读音
６、引导学生正确地朗读课文（采纳多种形式的读，让学生读通课文）
三、理解词意，感语课文 １、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题
２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，激励学生自己解决问题
３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题
（激励学生有独特的体会
如认为玲玲是一个做事认
