2024 分数的意义教案分数的意义教案四篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率
教案要怎么写呢
下面是我整理的分数的意义教案 4 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家
分数的意义教案 篇 1 一 教学内容： 分数的产生 教材第 60 页的内容
二 教学目标： 1 ．使学生知道分数的产生过程
2 ．使学生感受到数学学问同样是在人类的生产和生活实践中产生的
三 重点难点： 理解分数的产生
四 教具打算： 米尺，挂图，几张长方形、正方形的纸
五 教学过程： （一）导入 同学们，我们在三年级时已经初步相识了分数，还记得我们都学了分数的哪些学问吗
学生通过回忆说出已学过的分数学问
1 ．复习分数各部分名称
（ 1 ）举一个分数的例子
（ 2 ）以 为例，说说分数的各部分名称
2 … … 分子 — … … 分数线 3 … … 分母 （ 3 ）还可以用什么来表示分数
（用图、线段或正方形来表示分数
）请你用线段图表示
把正方形纸平均分后，画出阴影，用分数表示阴影部分
（二）教学实施 1 ．测量
师生合作测量黑板的长，视察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示
（不能） 2 ．计算
老师把一个西红柿平均分给两个同学，每人分得的西红柿的个数怎样表示
（ l ÷ 2 的结果不能用整数表示
） 3 ．讲解并描述
在人们实际生产和生活中，人类在测量和计算的时候，往往不能得到整数的结果，这就须要用一种新的数来表示，这样就产生了新的数—分数
最初，人们只相识一些简洁的分数，如二分之一、三分之一等
我国是世界上独创和运用分数比较早的国家之一
4 ．资料介绍
请学生结合自己课前查找的资料说说分数是怎样产生的
（三）课堂小结 同学们相互沟通本节课的学习收获
分数的意义教案 篇 2 教材分析 《百分数的
