整百数乘整十数的口算教学目标：1．结合具体的问题情景，探究并掌握三位数乘两位数的口算方法。2．能正确地口算三位数乘两位数。 3．经历与他人沟通算法的过程，体会算法的多样化。4．培育学生迁移类推、主动探究的能力。教学重点：掌握三位数乘两位数的口算方法。教学难点：理解三位数乘两位数的口算算理。一、创设情景，引入课题（课件出示单元主题图）老师：同学们，秋天到了，果园里瓜果遍地，景色真美！下面让我们走进丰收的果园，去欣赏秋天的美景！（课件逐一播放主题图中的图片）从这些图中你能提出哪些数学问题？学生可能回答：有 30 行苹果树，每行 400 棵，一共有多少棵苹果树？有桃树 647棵，平均每棵收桃 48kg。一共可收桃多少千克？收了 231 吨脐橙，每吨大约要 32 个筐装，一共要多少个筐？有 500 棵梨树，平均每棵收梨 25kg，一共可收梨多少千克？ （课件一一出示这些问题）老师：要解决这些问题，你会列式吗？（学生口答）生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决，今日我们就来讨论整百数乘整十数的口算。板书课题。二、运用迁移，探究新知1.教学整百数乘整十数的口算。 （1）教学例 1（课件出示例 1 放大图）。老师：下面让我们走进例 1，看一看刚才同学们提到的第一个问题：有 30 行苹果树，每行 400 棵，一共有多少棵苹果树？为什么列式为 400×30？学生：因为有 30 个 400 棵。老师：能口算出这道题的答案吗？学生讨论，引导学生说出多种想法。比如：学生 1：因为 400×3 得 12 个百，就是 1200，400×30 的得数是 400×3 的 10 倍，所以是 12000。学生 2：4×3=12，然后再在 12 后面添 3 个 0，就是 12000。小结：同学们的想法都不错，整百数乘整十数的口算，可以先把 0 前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个 0，就在乘得数的末尾添加几个 0。 （2）课堂活动，及时巩固。请同学们做第 77 页的口算，答案填在书上，之后抽学生说一说口算过程，集体订正答案！然后老师与学生或者学生与学生之间按课堂活动中的第二题对口令，以达到熟练程度！ 2.探究积的变化规律。（1）教学例 2。老师：下面我们再来讨论这样一个问题。请看例 2，请大家把这道题做在书上！（抽一名学生板演）老师：从这组算式中你能发现什么？（学生讨论）老师：请大家观察，5×3 变成 50×30，因数发生了什么变化？学生：第一个因数扩大了 10 倍，第二个因数也扩大了 10...
