课 程 设 计 任 务 书某 高 校 图 书 管 理 系 统 (1)一 、 课 程 设 计 时 间2024~10 第2 学期第1 周，共计1 周，20 学时。二 、 课 程 设 计 容用C 语言编写软件完成以下任务：1 录入图书信息（根据图书馆的管理情况自行设定，要具有有用性）；2 借书处理（数量不足三本，不予外借，并显示相应的提示信息）；3 还书处理。三 、 课 程 设 计 要 求1. 程 序 质 量 ：贯彻结构化的程序设计思想。用户界面友好，功能明确，操作方便。用户界面中的菜单至少应包括“图书信息录入”、“借书处理”、“还书处理”、“退出”4 项。代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。2. 课 程 设 计 说 明 书 ：课程结束后，上交课程设计说明书和源程序。课程设计说明书的格式和容参见提供的模板。四 、 指 导 老 师 和 学 生 签 字指 导 老 师 ： ________ 学 生 签 名 ： ________五 、 说 明 书 成 绩六 、 老 师 评 语目 录一 、 需 求 分 析 1二 、 程 序 流 程 图 2三 、 核 心 技 术 的 实 现 说 明 与 相 应 程 序段 4四 、 课 设 总 结 9五 、 参 考 文 献 10六 、 源 程 序 10一 、 需 求 分 析经 过 对 程 序 设 计 题 目 的 分 析 可 知 ， 整 个程 序 的 设 计 实 现 大 致 分 为 四 个 模 块 ， 每 一个 模 块 对 应 一 个 函 数 。 他 们 的 功 能 分 别 是 ：录 入 图 书 函 数 ， 借 阅 图 书 函 数 ， 归 还 图 书函 数 和 查 询 图 书 库 存 函 数 。 这 些 函 数 的 实现 严 格 根 据 题 目 的 要 求 。1. 录 入 图 书 函 数 主 要 实 现 程 序 最 初 运 行时 图 书 数 据 的 录 入 以 与 其 后 的 运 行 中 学 图书 数 据 的 追 加 功 能 ；2. 借 阅 图 书 函 数 根 据 题 目 的 具 体 要 现 的是 学 生 可 以 借 阅 图 书 馆 现 存 的 图 书 的 功 能 ；3. 归 还 图 书 函 数 实 现 的 是 图 书 的 归 还 并在 现 有 数 量 上 得 以 保 存 的 功 能 ；4. 查 询 图 书 库 存 函 数 实 现 的 是 图 书 归 还后 图 书 馆 的 现 存...
