ERP 沙盘模拟实践教学探析 摘要：近年来，我国高职院校商科专业大力改革，强调加强实践教学，突出对学生实践能力的培育。高职院校商科专业教学在教学条件、校企合作和人才培育目标定位等都取得了长足的进步。但在实践教学方面还存在着一些不容忽视的问题。因此，高职商科专业开展 ERP 沙盘模拟实践教学，能有效克服高职院校商科专业实践教学模式中普遍存在的问题，文章对高职商科专业开展 ERP 沙盘模拟实践教学进行了探析。 关键词：高职院校商科专业；ERP 沙盘模拟实践教学；实践教学 近年来，我国高职院校商科专业大力改革，强调加强实践教学，突出对学生实践能力的培育。而实践教学也是提升高职商科专业学生职业能力和综合素养的关键环节。因此，高职院校商科专业教学在教学条件、校企合作和人才培育目标定位等方面都取得了长足的进步。但高职院校商科专业在实践教学方面还存在着一些不容忽视的问题。 1 高职院校商科专业实践教学模式中普遍存在的问题 1．1 高职院校商科专业实训受限较大 管理技能只能从管理实践中提升，实践才是检验所学的唯一途径。而商科专业恰恰存在实训难的难题，受条件限制，不可能真正将投资、企业交给学生去实践运营。除了会计等个别专业，很难建设仿真实训室、校外实训基地，很多高职院校的实训基地成为仅供参观、装点门面的实习场所，没有起到真正应有的作用。因涉及商业机密，校企合作也受限较多，很难真正实现效果。 1．2 商科专业实践课较少，课程教学难以达到教学目标 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024～2024 年）》都强调改革人才培育模式、突出学生的实践能力培育。但对于商科专业人才培育模式而言，学生技能的培育既是重点，也是难点。实际上，管理技能只能从管理实践中提升，而高职院校商科专业的实践课程显然不足。商科专业因实践教学环节组织实施的困难较多，难度较大等原因，导致在课程教学中，理论课教学的课时偏多，实践教学的课时数较少，这样难以达到工学结合、培育学生的实践能力。导致商科专业的课程教学难以达到教学目标。 1．3 高职院校商科专业学生学习目标认识不足 通过对高职院校商科专业毕业班学生进行调查，结果发现80％以上的学生对就业目标感到迷茫，感觉缺乏实践能力，缺乏就业信心。一方面原因在于大学期间对学习目标认识不清，没有规划的盲目学习，觉得所学知识枯燥乏味，难以学以致用，学习与应...
