Photoshop 平面设计课操作综述 一、实现“理实一体化”教学，探究适合专业特色的进展方向 Photoshop 平面设计课程作为我校图形图像制作专业的传统课程，是一门创新性、实践性、艺术性、抽象性极强的课程，不但要求学生要掌握相应的专业操作技能，更要求学生具备一定的独立审美能力和表现能力。教学方式任然是理论与实践分开进行的模式，这不但不利于学生对基本知识的学习，更不利于学生学习兴趣和创新能力的培育。老师“教”的环节和学生“学”的环节不能及时的衔接，就造成了无数次重复的教学形式，使得教学资源严重浪费，而出现至少一半学生实践能力薄弱的现象。假如完全实行较为先进的“理实一体化”教学，使多媒体技术和学生实践相结合的教学方式，使上课过程中重要的知识点及时有效得到理解掌握。通过项目式或者案例式教学，学生根据老师的方法和步骤同时实践练习，这不但可以充分体现 Photoshop 平面设计课程的特性，还能极大的提升学生学习能力和兴趣。打破传统的“教”与“学”相脱离的教学模式的束缚，拓展教学方式的宽度，使其成为当代职业教育课程教学模式改革的新思路。尽管如此，Photoshop 平面设计课程在目前的职业教育中也同样面临着课程特色与教育方向模糊的现实问题。模糊的教学方式往往导致教条式的教学，这样不仅不利于老师教学能力的提高，更重要的是会直接导致学生学习能力的下降，学生的劣势得不到改善的同时，学生的优势又得不到良好的发挥。比如Photoshop 平面设计在图形图像处理、广告设计专业中，则应该更大的倾向于对图像画面表现能力的处理，而在游戏动画专业中则更应该倾向于贴图后后期效果的处理，因此要深化 photoshop 平面设计课程的改革，必须要把握其方向性，根据不同专业特性，。适当调整进展方向，以满足专业特色的需求。 二、完善课程体系，与企业共建 根据高等职业教育的特点，目前国内绝大多数职业院校都开设了如图形图像制作专业、广告设计与制作专业、平面设计专业、舞台美术设计专业、数字媒体专业、电子商务专业等等，许多职业艺术院校和非职业艺术院校也都开设了 Photoshop 平面设计课程。由于 Photoshop 这个软件工具操作简便、应用广泛，因此许多学校都开设了这门课程。然而因各个专业的应用方向不同，专业特色不同，也就决定了 Photoshop 平面设计课程要针对不同的专业、不同基础的学生在教授方法和侧重点上要有所区别。对于非艺术类的学生来讲，其本身没有任何美术基础，Photos...
