Scatch 少儿编程教学讨论 1 概述 近年来，Scratch 编程软件在国内应用广泛，很多学者纷纷加入了讨论的行列。大多数学者讨论 Scratch 的方向是面对少儿编程教育。全国各地有不同的流派，有的注重少儿文化学习；有的偏向趣味编程；还有深层次一点地融合到工程技术讨论的等等不一。范围越来越广，同时还在不断地往好的方面转型慢慢进展成熟，趋势很好。相关人士将我国国内学者们对近几年 Scratch 编程设计进行的讨论按时间顺序进行了梳理，统计了关于 Scratch 的期刊和硕博论文数量如图 1 所示。Scratch 在国内编程教育行业脱颖而出，在部分发达地区，有的学校组织实验班让老师教授 Scratch，供学生学习。开设这种实验班的目的在于提升学生的综合能力，并且鼓舞学生课后在官方提供的在线平台学习 Scratch，对于低学段的学生来说，其中的很大一部分都从未接触过编程教学，家长们也很支持自己的孩子较早的接触编程，所以很多学生都参加进来学习，并且热情高涨。大部分学生课后还会去在线平台自学 Scratch，学习编程逻辑，慢慢建立了编程基础。打破小学生学不好编程的陈旧思想。对这些文章进行了分析讨论，得到这样的结论：很多文献开始不局限于理论上，纷纷开始着手实际讨论。目前讨论 Scratch 编程设计的形势越来越乐观。 2Scratch 少儿编程教学策略 合理设计适合于少儿特点的编程教育策略十分重要，有利于越来越多的儿童会对编程感兴趣，为未来社会培育具有编程思维的接班人。2.1 将游戏与教学相结合，实现欢乐学习。少年儿童的可塑性最高，而且也正是养成良好学习习惯和灵活思维方式的时候 。Scratch 脚本语句不复杂，各个板块分明，学生操作起来十分方便学生也会积极配合，课堂效率高。2.2 运用 Scratch 编程设计学习资源。老师应该改变其陈旧的教书方式，在以前的教学过程中老师通常都是以板书，投影 PPT 的形式来教课的，这种方式过于单一化，学生接受程度也在慢慢变差，运用 Scratch 编程设计学习资源可以让课堂变得生动有趣，通过编写一些小游戏或者动画来教授书本知识，寓教于乐，让学生学习得更欢乐。2.3 引导学生课后在线学习。现在的课堂教学，一节课的大部分时间都是由老师在讲课，学生们自己开发设计的时间比较少，甚至没有。所以运用了 Scratch 编程设计学习资源之后应该多分配一些时间给学生自己实际操作，并且鼓舞学生课后也要继续学习，让孩子们不要只停留在光听不实践的阶段，要有一个探究的过程...
