“情绪性”包装设计教学探讨 随着生活中对个性化产品的需求，市场上逐渐出现了带有“情绪”的包装设计，这类商品的包装不仅给人带来全新的体验，甚至对使用者的情绪产生一定的影响
带有“情绪”的包装设计对设计者提出了新的要求，此类包装设计不仅可以影响设计者的创作灵感，也势必对包装使用者产生不同程度、不同类型的影响
在包装设计教学中如何将“情绪”融入教学是我们讨论的重点
一、如何理性运用情绪进行包装设计 包装设计是产品与产品使用者之间的桥梁，是实现产品畅销的重要因素，因此在包装设计中设计师的地位尤为重要
如何准确理性地运用情绪进行包装设计变得至关重要
设计师将无形、概念的抽象元素转换为可视、可触摸的实在物体
设计者带着对产品的理解与对消费者心理的把控有效地进行协调设计
假如带着不良情绪或者不理性地分析消费者的情绪，那么就很难设计出优秀的符合消费者需求的包装设计，更不可能设计出超越需求的包装设计
目前学生在设计的过程中往往会忽略对情绪的分析
在包装设计课程教学中，笔者会加入情绪体验的环节，让每位学生对情绪有清楚的了解，通过情绪体验的训练，学生逐渐对各类情绪把控的能力有了明显的提升，分析产品与分析消费者的能力更加理性
二、如何进行准确传递情绪的包装设计 积极的情绪促进包装设计，消极的情绪则阻碍包装设计
同时包装设计里蕴含的积极情绪能促进产品的销售，反之则阻碍产品的销售
因此从某种程度上来说，准确地把握情绪是优秀包装设计产生的关键
如设计一款食品包装，在考虑包装整体色彩运用的阶段，要充分考虑消费者购买时的情绪，要使该产品从众多同类产品中脱颖而出，除了食品本身各因素之外，如何吸引消费者注意，让消费者产生愉悦情绪也是必须要考虑的
除此之外，食品包装又分为成人食品包装与少儿、婴儿食品包装，准确进行定位之前必须要对不同类型进行分析，对不同类型人群有可能产生的情绪进行讨论，并将讨论提取的情绪进行准
