“燕东微电子”模式讨论与实践 摘要：论述挖掘企业的真实需求，探究校企深度融合，融入企业的进展，共建专业学院的途径；开展理事会领导下的共建专业学院的体制机制创新，形成现代学徒和企业人员共同成长的共育人才平台，支持企业进展；在专业学院的基础上开展招生即招工，微电子专业的人才培育方案的制定，校企共建师资队伍，校企共建实训基地，校企共同评价现代学徒制学生的探究；提出以企业兼职老师的关切点为核心，提升企业兼职老师教学积极性和主动性，优化学程设计的解决方案；提出将现代学徒制学生的评价和企业星级工程师的评价对接，缩短学生进入评价体系时间限制，达到评价要求即落实工资待遇的实施方案，有效激发学生学知识和技能的积极性和主动性。 关键词：现代学徒制；产教融合；微电子；评价对接；职业教育 为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》，扎实推动《国家教育事业进展“十三五”规划》，持续做好现代学徒制试点工作，教育部先后启动两批现代学徒制试点工作，相关文件分别是《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2024〕9 号）、《教育部办公厅关于做好 2024 年度现代学徒制试点工作的通知》（教职成厅函〔2024〕17 号）[1-3]。为有效开展现代学徒制试点工作，2024 年开始，笔者所在学校进行了有序的讨论和探究。根据相关文件，牵头试点的主体可以是地级市、行业、企业及职业院校，我校从 2024年开始现代学徒制试点探究，2024 年成功申报教育部第二批现代学徒制试点项目，试点专业为电子信息工程技术专业（微电子方向），经过学校和北京燕东微电子有限公司的深化合作，正式启动了现代学徒制的试点，共同创新了现代学徒制“燕东微电子”模式。本文将结合我校实际情况，以职业院校和企业同时为主体，就现代学徒制试点讨论与实践情况进行阐述。 一依托行业背景，挖掘企业需求，解决企业难题，融入企业进展，夯实合作基础，成立专业学院，形成育人平台 首先，双方具有合作基础。北京信息职业技术学院依靠行业办学，是全额拨款的事业单位，学校和北京燕东微电子有限公司都隶属于北京电子控股有限责任公司，北京电控是北京市国资委管理的市属大型国有企业，并同时地处北京酒仙桥地区，酒仙桥地区曾是我们国家的第一个电子工业基地，学校和燕东保持着良好的沟通和交往关系，现在企业生产一线的骨干员工基本都来自我校，由于这种天然的关系，学校对企业的了解比...
