21、乡下人家【教学目标】1、通过朗读、感悟、沟通，体会乡村人家的独特、迷人，感受作者对乡村生活的向往和热爱
2、学习作者抓住乡村生活中最普通的景、物来抒发情感的表达方法
3、了解课文的表达顺序，学会运用简单的表达顺序进展景物描写
【学情分析】四年级学生具备了初步的语言感悟能力和在诵读中想象画面，领悟大意的能力
设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和感受，借助信息化资源直观、生动的特点，为学生联想画面、体悟情感和学习写法搭建平台，引导学生把握课文的表达顺序，领悟作者的表达方法，实现“新〞而“实〞的有效课堂教学
【重点难点】教学重点：引导学生能随文章的表达在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好
教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出乡村生活的美；2、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的方法；3、了解课文在空间、时间上交叉表达的顺序
【教学过程】第二课时一、 直观画面，走进“乡下人家〞1、同学们，我们生活在都市，昨天我们已经走进了乡下人家，感受了别样的田园风景，我们曾经也学习过很对关于乡下风景的田园诗歌，你能被几首吗
2、你们还记得作者醉云为我们描绘了那几幅独特迷人的风景图吗
：〔依次出示乡村风光图片〕长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，月夜睡梦甜香，恬静安闲自得，最美乡下人家
3、板书课题
4、这节课我们再次跟随作者醉云一起走进乡村生活，去领略田园生活的美好
【设计意图：展示城市、乡村不同的景致，感受乡下人家清新、自然的美，从而激发学习兴趣
】二、语境巩固识字，感知“乡下人家〞1、巩固识字
上节课同学们认读了生字，是不是把它们都记住了呢
我把这些生字放在优美的句段中，你们能否通顺、流利地朗读下来
2、〔出示带有生字的句子〕那房前顺着棚架爬上屋檐的藤叶；那门前顺序开放的芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊和屋后伴着春雨探
