《二氧化硫制备及性质的一体化微型实验》VIP专享

高中化学新课程人教版必修 1 第四章第三节 《二氧化硫制备与性质的一体化微型实验》说课稿 市横岗高级中学 王伟各位专家评委,大家好！我是来自市横岗高级中学的王伟。 今日我实验说课的题目《二氧化硫制备与性质的一体化微型实验》 ，我将从以下五个方面进行说课： 一、教材分析人教版生物教材必修 1 第 4 章实验[4-7 ]“二氧化硫溶于水”的方法进行实验时发现存在以下问题： 图 1 二氧化硫溶于水 1.需要课前制备二氧化硫收集并保存于试管中，制取过程中试剂用量大，二氧化硫易逸散，以致课堂演示实验或分组实验现象不明显,甚至不能使品红褪色。2. 二氧化硫的漂白实验在敞开的环境中进行，有毒的二氧化硫气体直接排放到空气中，污染教室环境，危害师生身体健康。3. 教材实验只验证了二氧化硫水溶液的漂白性，酸性；对二氧化硫的氧化性、还原性并没有涉与，而这些性质又是高中化学教学的重点容，不利于学生对二氧化硫性质的掌握。针对上述实验存在的三个问题，有学生提出能否对上述实验进行改进 我当即对学生的这种想法表示肯定，并鼓舞他们积极设计，勇于探究。 二、学情分析从知识角度来看：学生已经具备氧化还原反应、典型非金属——氯气的相关知识，这为本节容的学习起到了铺垫和支持的作用。从能力角度来看：学生具备一定的实验操作能力、探究能力和观察分析能力。[过渡]根据以上对教材和学情的分析，确定本节课的教学目标与重难点如下：三、教学目标为了落实国家对中小学生提出的学习和创新素养，我确定了本实验教学的三维教学目标如下：[知识与技能目标]掌握二氧化硫的化学性质与其用途[过程与方法目标]1. 组织学生分组讨论，设计实验，根据实验现象得出物质的化学性质；2. 培育学生的逻辑与创新思维能力，规学科实验思维[情感态度价值观]1.通过二氧化硫的的氧化性、还原性的教学，对学生进行辩证唯物主义观点教育。2.通过微型实验的教学，提高学生的环保意识和社会责任感。[教学重点]实验探究和设计。[教学难点]通过对实验装置的创新改进，培育学生主动探究精神。四、教法学法我们采纳小组合作探究的实验教学方法，由学生提出问题，在师生共同努力下确定本实验装置的改进方向为“一体化、绿色化、微型化、多置归一”，学生给出实验方案，小组合作实验、试验后沟通、评价、然后实验设计的进行再优化，最后推广应用，总结并反思提高。五、实验过程1.装置改进阶段（1）设计方案根据改进的思路是否还有别于教材的方法来...