课 题他制造了什么课时第〔1-3 〕课 时教学目标1．朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼制造标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。2．引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比方说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号说明有三条好处。3．激发学生不断探究、勇于创新的精神。教学重点 引导学生通过各种形式的读书活动，深化理解课文内容。教学难点体会惠特尼制造标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。教具及多媒体应用老师准备好课件；学生预习课文、查找一些重大的制造人和相关的制造资料。教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习查找一些重大的制造人和相关的制造资料。新课一、导入在人类的历史上，有很多制造家为人类的进步开展做出了重大奉献，他们的名字被载入史册，你们能举例说一说吗 〔学生沟通材料〕，有一个人的制造，却看不见，摸不着，他是谁呢他到底制造了什么让我们一起来学习课文。二、整体感悟默读课文，边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁他到底制造了什么东西三、研读课文1．18 世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂〔生：第三自然段〕〔出示课文段落〕请把机械制作的复杂读出来。〔指名读，如学生不能读出表示复杂的语气老师可范读。〕〔十分复杂、自己一件件、自己安装、并不完全一样、假如……只能……〕2．还有那些困难〔生：数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。〕指导学生朗读第四自然段，读出相应的语气。3．面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。“枪不是他制造的，造枪的技术不是他制造的，他甚至连一个零件也没制造。〞他究竟制造了什么〔生答：惠特尼制造的是一种“方法〞——“标准化〞。〕4．标准化究竟是什么东西呢让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。请同学们快速阅读课文2~9 自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的。5．原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同边读边画出有关的语句。全班沟通这两种做法的不同之处。原来制作方法：〔制造〕一件件打制、自己安装——〔生产〕零件尺寸不同、单枝生产——〔修理〕按原零件大小打制标准化做法：〔制造〕零件制造简便——〔生产〕批量生产、组装简便——〔修理〕修理简便、随意换相同零件〔每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，假如哪一个零件坏了，只能请...
