《变色龙》的教学设计和教学反思 阮文辉 教学目标：1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法：诵读法、合作探究法教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884 年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今日我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。二、资料助读1、作者简介契诃夫（1860—1904），19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭老师读完中学，1879 年入莫斯科大学学医，1884 年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说，实行批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 2、背景简介《变色龙》写作于 1884 年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、朗读课文，理清情节 1、积累词语 2、自读课文，用一句话概括课文容明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。3、根据本文的情节，大致可分为三个部分。 第一部分(第 1～5 段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。第二部分(第 6—27 段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的进展和高潮。 第三部分(第 28、29 段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。 四、分析人物形象 1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?明确：六次变化形成强烈的对比。第一次：不知狗的主人是谁。 宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。 第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。 宣判：狗无辜，赫留金讹诈。 第...
