《注意说话的语气》教学反思大厂回族自治县城关小学 丽华《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际容。在口语交际中，同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，所以学生要学会能够在跟别人说话时，使用恰当的语气，做到语气不生硬，沟通中防止使用命令的语气，增强表达效果，逐步学会文明地进展人际沟通和社会交往，养成良好的口语交际习惯。让学生能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气，是本课的教学重点；说话时做到语气不生硬，沟通中防止使用命令的语气，是本节课的教学难点。下面，我就来谈谈《注意说话的语气》一课的教学反思。如有缺乏之处，还请各位老师多多指正，提出宝贵意见。本节课我力求营造轻松的语言环境，与生活经历连结，创设多种生活情境，拓展学生思维空间，从而开展学生的语文核心素养：一、创设情境，营造轻松气氛。口语交际课上，许多学生的嘴很“紧〞。要真正的解放学生的嘴巴，就要建立宽容的课堂气氛。本节课，我创设了 1 个故事情境“帮小树长出嫩叶〞，贯穿于课堂始终，激发学生学习兴趣。为了帮助小树长出嫩叶，孩子们积极思考，踊跃发言；还创设了 8 个贴近学生生活的情境，如上课迟到了，你会和老师怎么说？学生们有的说：“老师，对不起，我昨天睡得太晚了，今日早晨起不来，迟到了， 您原谅我，好吗？〞有的说“对不起老师，我家的小闹钟没有响，所以起晚了，请您原谅我好吗？〞还有的说“我妹妹生病了，妈妈带妹妹去医院看病，不能送我。请您原谅，好吗？〞学生们如同身临其境，轻松、愉悦地进展沟通，让口语交际课真正成为学生表达、沟通，展示生活的乐园。二、联系生活，加强双向互动。“口语交际〞增加了互动和沟通的要求，顾名思义，交际就是人与人之间的沟通与互动，这就要求师生互动、生生互动、双向互动。本节课我制造性地使用教材，将一个个枯燥的文字，融于学生丰富的生活经历之中，以学生的视角去体验、感知、赏析，帮助学生在连结中提取信息、感悟情感、评价鉴赏。下车时，一位阿姨挡住了你的路，你会怎么说？同学上课说话，你会怎样劝阻？等等。一个个熟悉的生活情境，一次次师生、生生之间的沟通、讨论、表演，让每个学生都动起来。这种与生活经历相关的交际情境，不但进一步激发学生的交际兴趣，使学生在与不同身份的人交际时使用恰当的语气，不命令，突破本节课的教学难点，同时也让学生的语言表达更加清楚，进一步的提高了学生的语文核...
