《嗝嗝老师》中的爱心教育评析 摘要:老师的爱心能让学校教育更富有温情和活力
印度电影《嗝嗝老师》中的主人公奈娜是一位富有爱心的老师，她秉持包容关爱、尊重信任、严慈相济、因材施教的思想从事教育教学，最终使众人眼中的“差班”9F 班学生的潜力得到了比较充分的进展
奈娜老师不仅兢兢业业教给学生知识，而且用全身心的付出促进了学生健全人格的形成，影片中的爱心教育思想与实践值得深化探讨和学习
关键词:印度;教育电影;《嗝嗝老师》;爱心教育 爱是人类共有的一种情感需要，受教育者离不开爱的呵护与引导
“爱并非是一种消极的冲动，它包含着关怀、尊重、责任和理解多个因素，是内在制造力的表现
爱也是对幸福和进展的积极追求，这种追求是建立在人类爱的能力之上的
”［1］(P43)印度电影《嗝嗝老师》充分展现了老师的爱心付出对教育教学尤其是学生道德品质的重要影响，以至于 2024 年一经上映，便引发了社会各界的广泛关注和热烈讨论
该片中的主人公奈娜是一名图雷特氏综合症患者，患这种病症的人会不由自主地不断发出类似打嗝的声音
正是这种原因，尽管她十分优秀，但在面试的过程中屡屡受挫，前后被 18 所学校拒聘
令人感动的是，在她不断的坚持之下，终于获得了从教的机会，成为母校圣蒂克中学 9F 班的专职老师
但令人生畏的是，这个班是全校“最难搞”的班级，因为这个班的学生是众人眼中的“差生”，他们自暴自弃、淘气捣蛋、不服管教
对身有生理缺陷的奈娜老师而言，特别艰难的是，不但要面对学生的种种恶作剧，还要面对同事的误解与排挤
而令人叹服的是，奈娜老师凭借自身对教育事业的热情以及对学生的一片真心，终于使 9F 班走出迷茫、奋起直追、焕然一新，并由此得到了全校师生的认可和尊重
一、以关爱包容为视角的爱心教育 (一)关爱学生的成长
作为教育者，出于对教育事业的热爱和对受教育者个人进展的美好期待，会积极主动、无怨无悔地付出自
